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自序
第一篇 教育就是打开生命的气象
1．什么样的实验教育有未来？
2．体罚孩子究竟该不该？
3．怎样选择传统文化教材？
4．什么时候该学英语？
5．传统文化的困境在哪里？
6．教育孩子，真的应该快乐至上吗？
7．孩子应该送到什么样的地方接受教育？
8．家风到底是什么？
9．教育孩子，非要和别人步调一致吗？
10．读经有什么作用？
11．如何正确地读经典？
12．乡村生活经历有什么作用？
13．学传统文化就不会玩了吗？
14．被忽略的戏曲有何重要之处？
第二篇 有真人，才有真学问
1．格物究竟为何物？
2．出国留学是否有必要？
3．早恋问题该如何应对？
4．秦代以后，中国没有真正的音乐了吗？
5．我们需要怎样的礼仪教育？
6．中国电影的真正出路在哪里？
7．当下读书人的问题在哪里？
8．中国传统的人性观照是什么？
9．孔子的可爱之处在哪里？
10．好为人师真的好吗？
第三篇 激活中国人的传统文化基因
1．传统文化不接地气吗？
2．语文教师如何讲授传统文化？
3．如何正确看待中国传统文化？
4．什么样的生死教育最有效？
5．权术是中国传统文化的一部分吗？
6．中华文化的精髓是什么？
第四篇 重归生命安顿
1．传统信仰最重要的表现形式是什么？
2．格物的基础是什么？
3．中华文化怎样“走出去”？
4．中国传统文化如何在当代作为？
5．为何要从传统文化中寻找前进之路？
附录
演讲1 大学能让你安身立命吗？
从中医谈起
高等教育要有两套系统
大学体制是设计给西方学问的
中国式书院教育的可能性尝试
大学能让你安身立命吗？
书院将来要培养士人
演讲2 学问与生命之间
学校待得越久，暮气越重
学问跟生命是脱节的状态
中国学问建立在“感通”和“修行”的基础上
演讲3 中国人的生命气象
中国学问的困惑
眼下的国学热让人喜忧参半
孔子和刘邦的大气象
宋代以后读书人的自我定位出了问题
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