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德育专家张万祥老师作序推荐 智慧缘于浓烈的感情,会爱的老师更美好 河南省名师、“河南省影响力教师”韩素静力作;德育专家张万祥倾情推荐。 书中既有作者一线班主任的班级实践,又有她多年来对班级管理的思考和辨析;既有来自一线的教育故事,又有对故事行的理论剖析。真实、地气,能给一线班主任带来颇多启示。 智慧、温暖源于浓烈的感情,本书字里行间无不流露出作者对学生的爱,对工作的爱,对教育的爱。让我们在爱中读懂教育,触摸教育的温度。

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作       者:韩素静

出  版  社:华东师范大学出版社有限公司

出版时间:2018-09-01

字       数:13.1万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《大夏书系·做温暖的“老班”》共分为三辑——思考篇、实践篇、启示篇,思考篇呈现了作者对教学中遇到的问题的深刻剖析,提出了自己独到的看法;实践篇呈现了作者强大的行动力,班主任在成就学生的同时不要忘记成就自己;启示篇呈现了作者强大的阅读力和敏锐的反思力,书评和影评都围绕教育展,给人以耳目一新的感觉。 《大夏书系·做温暖的“老班”》共分为三辑——思考篇、实践篇、启示篇,思考篇呈现了作者对教学中遇到的问题的深刻剖析,提出了自己独到的看法;实践篇呈现了作者强大的行动力,班主任在成就学生的同时不要忘记成就自己;启示篇呈现了作者强大的阅读力和敏锐的反思力,书评和影评都围绕教育展,给人以耳目一新的感觉。
【推荐语】
德育专家张万祥老师作序推荐 智慧缘于浓烈的感情,会爱的老师更美好   河南省名师、“河南省影响力教师”韩素静力作;德育专家张万祥倾情推荐。   书中既有作者一线班主任的班级实践,又有她多年来对班级管理的思考和辨析;既有来自一线的教育故事,又有对故事行的理论剖析。真实、地气,能给一线班主任带来颇多启示。   智慧、温暖源于浓烈的感情,本书字里行间无不流露出作者对学生的爱,对工作的爱,对教育的爱。让我们在爱中读懂教育,触摸教育的温度。   推荐文章:   序:智慧源于浓烈的感情   思考篇 教育忌“冷暴力”   实践篇 让学生在说“不”中长大 变“要求者”为“行动者”   启示篇 教育,要顺应孩子的天性
【作者】
韩素静,河南省名师、河南省教师教育专家、濮阳市名师、濮阳市政府特殊津贴专家,2017河南年度教育新闻人物,河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省影响力教师”特别奖,以及   “河南省成长力教师”。河南大学、河南师范大学“国培班”特聘讲师,统编小学语文教材培训专家,《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物,《中国教师报•教育家周刊》推介人选,被誉为“用阅读和写作亮教育人生的传奇教师”。
目录展开

智慧源于浓烈的感情

01 思考篇

提升专业性,避免情绪化

不伤害,是底线

一、乱贴标签型

二、讽刺缺陷型

三、极不信任型

四、经验武断型

五、气急败坏型

六、欺骗愚弄型

七、反问责怪型

八、错怪指责型

九、貌似着想型

教育最忌“冷暴力”

班干部罢工了

他慢慢走了

有趣和有意义同等重要

孩子们这样配合老师的工作,好吗

规则意识,不可或缺

礼物的价值≠价格

教师要有学生立场

教育,切莫忽视学生的感受

生命里没有主科与副科之分

让干扰离课堂远一点

不敢贪天功为己功

教育,宁愿速度慢一些

不要忽略微笑的力量

一次谈话,没有那么神奇

教育不是为了让学生顺从

教育不能简单模仿

班主任切莫患上“势利眼”

02 实践篇

“四部曲”开启第一次见面

一、故事触动内心

二、算式明白一个道理

三、班级管理原则让人信服

四、周记调动积极性

让学生在活动中健康成长

一、“走出校门,走进自然”活动

二、“走出家门,走进生活”活动

三、利用班会课,创设体验活动

给“另类”学生搭建展示的舞台

让学生在说“不”中长大

一、鼓励学生和老师吵架

二、“煽动”学生跟校长谈判

我和学生这样谈爱情

一、正确认识爱——爱情很美好,但爱情需等待

二、如果恋了——要尊重情感,把握尺度

三、如果失恋了——要尊重对方,爱惜自己

“老班”,就要不做“寻常事”

一、把“大事”当“小事”

二、把“小事”当“大事”

三、把“错事”当“平常事”

教育,有时需要“不公平”

“偷懒”,也是一种智慧

期待,蕴含着神奇的力量

我也该得一百分

他毕竟还是个孩子

我为什么不称呼你“孩子”

女生,该如何面对陌生人

班主任不妨多些孩子气

我们偷偷违次规

我悄悄蒙上你的眼睛

没有比你更帅的

用日记搭建沟通的桥梁

变“要求者”为“行动者”

一、班主任要读起来

二、班主任要写起来

03 启示篇

好老师,会让学生对未来充满期许

一、教师,你看到的永远不是学生的全部

二、不伤害,是底线

三、遇到一个好老师,就可能遇到了一个美好的未来

教育,要顺应孩子的天性

一、教育的首要条件是接纳并尊重

二、教育的另一条件是自由

三、教育,要给孩子留下难以忘怀的瞬间

教师要有生命意识

向龙应台学教育

那些刻在学生生命中的教师

别忘了我们为什么出发

教育,是为了让学生站起来

教育,不是管制是教化

千万别给孩子贴标签

参考书目

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