万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

教育何为?【全球现代教育的超级预言,一部为特别的“你”而写的书!尼采唯一一部谈教育的专著,周国平经典译版。】电子书

★ 尼采唯*一一部谈教育的专著——怎样的土壤,才能生长出深刻而高贵的教育? 尼采青年时期代表作,饱含尼采作为一名德国教育亲历者的新鲜感受,也贯穿一位哲学家的深度思考。为了生存,人必须学习,但任何只把谋生方式树为前景的教育,绝*不是真正的教育,而只是一份指导人们行生存斗争的“说明书”。 ★ 哲学家周国平翻译并撰写长篇导读,带你读懂原著。

售       价:¥

纸质售价:¥29.30购买纸书

289人正在读 | 0人评论 6.2

作       者:尼采

出  版  社:北京出版集团北京十月文艺出版社

出版时间:2019-02-01

字       数:6.3万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

温馨提示:此类商品不支持退换货,不支持下载打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
《教育何为?》原名《论我们教育机构的未来》,是尼采的一部早期著作,写于1872年,生前未出版。这是尼采唯*一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法,讲述了两个年轻的另类大学生,一个年老的哲学家和他的弟子——一位年轻教师,于一个美丽的黄昏,在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈,谈话的内容围绕着教育,分别从学生、教师和哲学家的立场对德国教育现状行了批判。尼采对当时初露端倪的现代文化和现代教育的批判,今天读来依然振聋发聩,启人深思。 《教育何为?》原名《论我们教育机构的未来》,是尼采的一部早期著作,写于1872年,生前未出版。这是尼采唯*一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法,讲述了两个年轻的另类大学生,一个年老的哲学家和他的弟子——一位年轻教师,于一个美丽的黄昏,在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈,谈话的内容围绕着教育,分别从学生、教师和哲学家的立场对德国教育现状行了批判。尼采对当时初露端倪的现代文化和现代教育的批判,今天读来依然振聋发聩,启人深思。
【推荐语】
★ 尼采唯*一一部谈教育的专著——怎样的土壤,才能生长出深刻而高贵的教育? 尼采青年时期代表作,饱含尼采作为一名德国教育亲历者的新鲜感受,也贯穿一位哲学家的深度思考。为了生存,人必须学习,但任何只把谋生方式树为前景的教育,绝*不是真正的教育,而只是一份指导人们行生存斗争的“说明书”。 ★ 哲学家周国平翻译并撰写长篇导读,带你读懂原著。 著*名作家、中国社会科学院研究员周国平是国*内研究尼采的权*威学者,译文准确、优美、流畅,再现尼采的诗意和激情。本书尚无其他汉译本。近2万字的长篇导读,详解主要观、时代背景和尼采心路,带领读者走近尼采,了解原著背后的故事。 ★ 尼采150年前的教育观,成为全*球现代教育的超*级预言,今天读来依然振聋发聩,令人警醒。 尼采批判了当时德国教育的两种倾向,一是扩大教育外延,大学和文科中学大规模扩招,模糊了精英教育与职业教育的界限,使教育沦为谋生的手段。另一是缩小教育内涵,削弱人文教育,教育沦为学术分工的工厂。在尼采发出呼唤之后,不但德国,而且全世界的教育都在功利化的路上走得更远了。就此而论,尼采既是一位预言家,又是一位堂吉诃德。 ★ 四个师生河畔相遇、激辩的故事,令人一睹哲学家、诗人尼采的才华与激情。 不同于尼采其他著作,本书有特定的情景设计,营造一种讲故事的气氛,人物对话精彩犀利,酣畅淋漓。每个人物其实都是尼采自己的替身,表达他以前当学生、现在当教师的相应感受,以及他作为一个哲学家对于教育的思考。 ★一本为特别的“你”而写的书,尼采用它来寻找散落在各处的超*越于时代骚动的人。 我所期待的读者必须具备三个特征——他必须静下心来,而非匆忙地阅读;他不可总把他自己和他所受的“教育”带阅读;他不可期望结束时得到一些类似于结论的标准答案。在这本书中,我恰恰绝*不会让爱好标准答案的人感到满意。——尼采 
【作者】
弗里德里希·尼采(1844-1900) 德国哲学家,他的思想对西方现代哲学和文化产生了重大影响。主要著作有《悲剧的诞生》《查拉图斯特拉如是说》《善恶的彼岸》《偶像的黄昏》等。 周国平 当代著*名学者、作家,中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采:在世纪的转折上》《尼采与形而上学》,散文集《灵魂只能独行》《爱与孤独》等,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》等。译著有《悲剧的诞生》《偶像的黄昏》等。
目录展开

总序今天,我们为什么要读尼采?

本书说明

译者导言:教育何为?

一、关于《论我们教育机构的未来》

二、教育中的两种错误倾向

三、两种倾向在新闻界合流

四、天才是教育的目标

五、真正的教育之内涵

六、教育的可悲现状

论我们教育机构的未来

导言

前言

第一讲现代教育的两种倾向

第二讲人文教育始于严格的语言训练

第三讲教育的使命是使天才得到养育和支持

第四讲教育机构与生计机构的对立

第五讲衡量大学教育的三个尺度

重要语词译表

累计评论(0条) 0个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部