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序言
改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的历史成就与基本经验
一、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的发展历程
二、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的历史成就
三、改革开放40年我国高校研究生思想政治理论课建设的基本经验
马克思恩格斯论《共产党宣言》
一、关涉《宣言》的文献
二、《宣言》的思想本源
三、《宣言》的政治准绳
四、《宣言》的翻译传播
五、《宣言》的序言推广
六、《宣言》的修改补充
政治经济学研究对象和方法的确立 ——纪念马克思200周年诞辰
一、唯物史观的创立过程及其含义
二、政治经济学研究对象的形成
三、政治经济学方法的形成与现时代
马克思技术决定论思想辨析[1]
一、决定论及其流变
二、技术思想的叙事方式
三、相对的技术自主性
四、朴素的技术价值负荷论
五、辩证的技术决定论
评西方学者对斯大林思想研究的范式演进和新方向
一、西方对斯大林思想研究的极权主义范式
二、西方对斯大林思想研究的重评主义范式
三、苏联历史档案解密与西方对斯大林思想研究的新进展
站在新的历史地平线上 ——深刻学习领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义
一、“新时代”标示着我国发展新的历史方位
二、“新时代”呼唤新思想
三、用习近平新时代中国特色社会主义思想推动新时代发展
改革开放与中国特色社会主义进入新时代
一、社会主义在中国奠基
二、中国特色社会主义的开创和发展
三、中国特色社会主义进入新时代
四、改革开放永远在路上
共产主义理想追求的历史考察
一、共产主义理想作为原始社会人类的种族记忆和集体无意识，始终潜藏于文明社会人类的心灵深处
二、共产主义理想作为文明社会初期人们的历史回忆，被安放在原始社会末期的黄金年代
三、共产主义理想作为幻化的目标因素，渗透性地潜存于对宗教天国的向往中
四、共产主义理想作为社会想象和文学描绘的理想图景，被安放在文明社会的边缘地带
五、共产主义理想作为西欧民族的现实要求，被拉回到文明社会的中心舞台
六、共产主义理想作为一个新的社会形态，被安放在资本主义社会之后，并成为现实的社会主义革命的目标
七、共产主义理想作为人类社会终极性的理想境界，被安放在人类社会发展的遥远未来，并成为社会主义建设与发展的最终目标
深刻理解中国共产党社会思想发展的历史逻辑[1]
一、把中国共产党社会思想史提上研究日程
二、新中国成立前中国共产党社会思想的来源与“革命化”
三、新中国成立后至改革开放前中国共产党社会思想的“政治化”
四、改革开放后中国共产党社会思想的“社会化”回归
五、中国共产党社会思想的本质化表征
试论新型政党制度之“新”：比较政党制度视角下的分析[1]
一、与资本主义国家政党制度相比之“新”
二、与其他社会主义国家政党制度相比之“新”
三、与中国近代史上其他政党制度选择相比之“新”
论中国优秀宗教文化与社会主义核心价值观的关系
一、中国优秀宗教文化是社会主义核心价值观的重要来源
二、中国优秀宗教文化可以涵养社会主义核心价值观
三、历史上外来宗教文化中国化的示范作用
当代社会思潮对大学生思想行为影响的规律与对策研究
一、当代社会思潮对大学生思想行为影响的条件分析
二、当代社会思潮对大学生思想行为影响的规律研究
三、思想政治理论课要正面多元社会思潮提出的问题和带来的困惑
“一带一路”如何构建人类命运共同体？
一、超越世界之分，倡导和合文化
二、告别近代，走出西方
三、历史维度：消除殖民主义之痛
四、现实维度：打造包容性全球化
五、引领未来，形成大合唱
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