智力残疾评定手册电子书

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出版说明

目录

一、智力残疾标准

（一）智力残疾定义

（二）智力残疾分级

二、智力残疾筛查

（一）筛查对象：0～6岁人群

1．筛查工具

2．筛查方法

（1）个人—社交

（2）精细动作一适应性

（3）语言

（4）大运动

（二）筛查对象：7岁以上人群

1．筛查工具

2．筛查方法

三、智力残疾评定

（一）评定对象：0～6岁人群

1．评定环?境

2．评定人员

3．评定工具

（1）《盖塞尔发展诊断量表》

（2）《婴儿—初中学生社会生活能力量表》（用于6月～6岁人群）

4．评定方法

（1）《盖塞尔发展诊断量表》的实施

（2）《婴儿—初中学生社会生活能力量表》（用于6月～6岁人群）的实施

（3）诊断时间和结果

（4）诊断过程中需要注意的问题

（5）案例分析

（二）评定对象：7～16岁人群

1．评定环境

2．评定人员

3．评定工具

4．《韦氏儿童智力量表中国修订版》（WISCCR）简式的诊断实施

（1）量表的全套材料

（2）测验的注意事项

（3）测验的顺序

（4）各分测验的施测与评分指导

5．《适应行为评定系统第二版．中文版》（ABAS－Ⅱ中文版）儿童量表的应用方法

（1）ABAS－Ⅱ中文版儿童量表的结构

（2）施测与计分指导

（3）使用ABAS－Ⅱ中文版儿童量表的一般要点

（4）时间和结果

（5）诊断过程中需要注意的问题

（三）评定对象：17岁以上人群

1．评定环境

2．评定人员

3．评定工具

4．《韦氏成人智力量表中国修订版》（WAISRC）简式的应用方法

（1）知识测验

（2）相似性测验

（3）填图测验

（4）木块图测验

5．ABAS－Ⅱ中文版成人量表的应用方法

（1）ABAS－II中文版成人量表的结构与内容

（2）施测与计分指导

（3）使用ABAS－II中文版成人量表的一般要点

（4）采用ABAS－II中文版成人量表施测的其他注意事项

四、智力残疾活动和参与的评定

（一）概　述

1．《国际功能、残疾和健康分类》及其在残疾调查统计中的应用

2．《国际功能、残疾和健康分类》有关残疾的理论模式

3．评定目的

4．评定内容

5．评定对象

6．评定时间

7．评定环境要求

（二）残疾人活动和参与评定的一般程序

1．评定的标准程序

2．评定顺序

3．各项目的评定方法与计分方法

（三）具体评定方法

1．理解和交流

（1）集中注意力做事10分钟

（2）记住做重要的事情

（3）分析和解决日常生活中的问题

（4）学习新事物

（5）理解他人谈话内容

（6）主动与他人交流

2．身体移动

（1）长时间站立（如30分钟）

（2）从座位上站起

（3）居室内移动

（4）居室外移动

（5）长距离（超过1千米）行走

3．生活自理

（1）洗澡

（2）穿衣

（3）进食

（4）独立生活数天以上

4．与人相处

（1）与陌生人相处

（2）保持友谊

（3）与关系密切的人相处

（4）结交新朋友

5．生活活动

（1）完成基本家务活动

（2）很好地完成重要的家务活动

（3）按要求完成家务活动

（4）按要求尽快完成家务活动

（5）很好地完成重要工作

（6）按要求完成所有工作任务

（7）按照需要尽快完成工作

6．社会参与

（1）您周围环境的阻碍和限制，对您产生了多大困难?

（2）他人的态度和行为对您有尊严地生活造成多大困难?

（3）您同其他人一样参加社区活动存在多大困难?

（4）因为您的健康或残疾问题，您的家庭遇到多大困难?

（四）提示方法和提示卡的使用

1．评定者提示的问题

2．被调查者功能障碍的主要表现

3．被调查者的障碍程度

五、智力残疾的致残原因

（一）第二次全国残疾人抽样调查关于智力残疾致残原因的分类

1．遗传

2．发育障碍

3．疾病

4．创伤或意外伤害

5．中毒与过敏反应

6．不良社会文化因素

7．其他

8．原因不明

（二）智力残疾致残原因的二分法

1．基因和染色体等先天遗传因素

2．环境和社会心理因素

六、智力残疾的预防与康复

（一）智力残疾的预防

1．针对智力残疾的发生和发展，可以做出以下三个阶段的预防，即三级预防。

2．防治各种脑科疾病和脑外伤

（二）智力残疾的康复

1．智力残疾一级

2．智力残疾二级

3．智力残疾三级

4．智力残疾四级