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学习天性【影响美国校园教育的学习理念。】电子书

我成绩不好,是因为我不聪明没有天赋吗? 别人都说我不是学数学那块料,我我是不是不用努力了? 某门学科“根本不适合我”,是不是不用浪费精力了? 我不如别人聪明,要不要放弃追求梦想? 我是不是已经到了学习的极限,不可能再步了? 答案是否定的。 ★美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒数十年深度研究学习规律,结合神经学、教育学、心理学等理念,分享高效学习底层逻辑的6把钥匙。

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作       者:(英) 乔·博勒

出  版  社:中国友谊出版公司

出版时间:2022-04-12

字       数:12.3万

所属分类: 经管/励志 > 成功/励志 > 智商/智谋

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如果我们改变专长、发展新方向、生成新身份的可能性是无限的且持续终生的,那会怎么样?如果我们每天醒来大脑都有变化,那会怎么样? 斯坦福大学教授乔·博勒投数十年时间,长期研究思维观念和偏见对教育的影响。在《学习天性》一书中,她破了“大脑静态”神话,送给我们6把钥匙,帮助我们解锁无限的学习潜能。<br/>【推荐语】<br/>我成绩不好,是因为我不聪明没有天赋吗? 别人都说我不是学数学那块料,我我是不是不用努力了? 某门学科“根本不适合我”,是不是不用浪费精力了? 我不如别人聪明,要不要放弃追求梦想? 我是不是已经到了学习的极限,不可能再步了? 答案是否定的。 ★美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒数十年深度研究学习规律,结合神经学、教育学、心理学等理念,分享高效学习底层逻辑的6把钥匙。 ★影响美国校园教育的学习理念。 ★《终身成长》作者卡罗尔·德韦克、成甲、李柘远、桂先学姐诚意推荐。 ★放弃传统思维观念和偏见,每个人都可以成为自主高效学习者 1.学习促神经重塑。我们的大脑时刻都在重组、生长和变化。只要给予正确的学习观念和教学方法,大脑是具有学习潜能的。 2.犯错促大脑生长。“学习加速区”:将自己推向理解力边缘,犯错、纠错,加速提升自己的理解力。 3.观念改变促身体改变。改变自我观念,身体(肌肉和内脏器官)也会发生改变。摆脱冲突,我们可以变得更平和。 4.多维度学习解锁潜能。多维度学习法:通过数据、模型、地图、 文字、图表等多种呈现方式学习科学知识。多维度学习法可以促大脑的连通,让学习内容变得生动。 5.重视思维的灵活性。不要过分追逐思维速度。创造性地、灵活地应对问题和人生,才能获得的学习效果。 6.合作交流加快成长。与人交往、交流想法,可以促神经通路生长、提升学习效果。<br/>【作者】<br/> (英) 乔·博勒(Jo Boaler) 美国斯坦福大学教育学教授,youcubed(数学教育网站)中心主任,该中心提供的教学资源已惠及全球2.3亿学生。她创立了数学慕课,发表过多篇研究论文。她的文字登上了《纽约时报》、《时代》杂志、《每日电讯报》、《大西洋月刊》、《华尔街日报》等众多新闻媒体。她被BBC提名为“改变教育面貌”的八大教育家之一。她现在居住于美国加利福尼亚州斯坦福大学。 她已出版过9部关于数学的图书,代表作有《这才是数学》《数学思维模式》等。<br/>
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序言 六把学习钥匙

01 神经可塑性引发的变革

大脑固化论

改变观念,重塑大脑

高成就学生

天赋问题

02 犯错、吃苦和失败的价值

犯错的科学

换个角度看吃苦

犯错的价值

改变失败观

03 改变观念,改变现实

观念与健康

观念与冲突

观念与学习

改变观念

04 大脑的连通

关于手指的意外发现

天才们又如何呢?

促进大脑连通的方法

多维度教学法的学习与运用

05 速度没了,灵活性就有了!

压力与焦虑的影响

速度与神经学

灵活思维

概念性学习

06 合作突围

合作为何重要?

合作的力量:两个案例

合作突围的方法

鼓励合作突围的策略

结语 人生突围

致谢

改变教学观念和方法的网站资源

附录一 数学题计算法与图解法举例

附录二 评价量规样本

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