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前言
目录
第一章 专门用途英语的起源、发展及分类
1.0 专门用途英语的起源
1.1 对外语教学的影响
1.2 专门用途英语的发展
1.2.1 语域分析阶段
1.2.2 修辞或篇章分析阶段
1.2.3 目标情景分析阶段
1.2.4 技巧策略分析阶段
1.3 专门用途英语的分类
第二章 专门用途英语的学习需求分析
2.0 引言
2.1 教学设计的起源和定义
2.2 专门用途英语教学设计的理论基础
2.2.1 系统科学理论与教学设计
2.2.2 心理学理论与教学设计
2.2.3 传播学理论与教学设计
2.3 专门用途英语的教学设计过程、特点及发展趋势
2.3.1 专门用途英语的教学设计过程
2.3.2 专门用途英语教学设计的特点
2.3.3 专门用途英语教学设计发展趋势
2.4 小结
第三章 教学大纲与专门用途英语的价值取向
3.1 教学大纲的指导功能与设计基础
3.2 教学大纲与课程设计
3.3 教学大纲与教材、教法
3.4 我国英语教学大纲中的EGP与ESP
3.5 专门用途英语课程设计的价值取向
3.5.1 专门用途英语的社会价值
3.5.2 专门用途英语的学科价值
3.5.3 专门用途英语的个人发展价值
第四章 专门用途英语的教学设计
4.0 引言
4.1学习需求分析
4.1.1 学习需求分析的目的
4.1.2 学习需求分析的步骤
4.1.3 学习需求分析的方法
4.2 专门用途英语课程设计模式
4.2.1 以语言为中心的课程设计
4.2.2 以技能为中心的课程设计
4.2.3 以学习者为中心的课程设计
4.3 学习需求分析在专门用途英语中的实际应用
4.3.1 《商贸英语教程》案例教学
4.3.2 《外经贸英语函电》案例教学
4.3.3 《涉外秘书实务与英语》案例教学
4.4 小结
第五章 专门用途英语教材的特征和功能
5.0 引言
5.1 教材设计的目的
5.1.1 教材的目的
5.1.2 教材设计
5.2 专门用途英语教材设计之理据
5.2.1 专门用途英语教材的编写原则
5.2.2 专门用途英语教材的内容选择
5.2.3 专门用途英语教材的评估标准
5.3 专门用途英语教材的多学科特点
5.4 专门用途英语教材的实用性特色
5.5 专门用途英语教材的语言范例设计
5.5.1 语言范例的作用与特点
5.5.2 语言范例设计的语用功能
第六章 专门用途英语的评估
6.0 引言
6.1 内部评估
6.1.1 对课程的评估
6.1.2 对学生的评估
6.1.3 内部评估的其他形式
6.2 外部评估
6.3 小结
Appendix（附录）
Glossary（术语表）
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