理论从来都是来源于实践，在重视理论研究的同时，本书非常重视关注理论与现实应用的连部分。书中介绍了PA(Project Adventure,Inc)机构的“APPLE”引导步骤，将体验式活动的各个环节细致而清晰地行了分解，而且在书中也举了很多生动活泼的例子，便于读者理解和掌握。文笔风趣幽默，其中的工具和方法可以直借鉴，除了关注活动设计，还涉及对引导者的要求和一直以学习者为中心的理念。在书中的案例里我们看到夏老师如何举重若轻地构建学习场域、如何以学习者为中心、如何充分调动学习者的积极主动性、激活学习者相互学习、共同学习等。
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6.2
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内容提要
推荐序一
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推荐序四
推荐序五
推荐序六
自序引导，让学习更有效的催化剂
第1章体验式培训课程中的引导与引导者
缘起
关于体验式培训
体验式培训中的引导
体验式培训中引导者的角色
体验培训课程的引导者要做的事
体验培训课程引导者的功能
第2章体验式培训的引导者需要了解的相关理论
行为改变理论：舒适区、学习区与恐慌区
心流（Flow）理论
认知、情感与行为失衡论
团队发展理论
冲突管理策略理论
第3章体验式培训课程的引导：APPLE模型
一个随时用来评估的工具：G.R.A.B.B.S.S
体验式培训课程的APPLE引导流程
引导者核心技能概述
体验学习循环
引导者的自我修炼
第4章活动带领的秘诀
导致活动体验不佳的四大原因
塑造体验式培训引导者的带领风格
体验学习课程中的活动顺序安排
带领体验活动的简单操作流程：DDADA
体验式培训引导者的困境——遵循规则
开展体验活动9个小技巧
乐趣，体验学习的精髓
对玩游戏的再认识
第5章引导讨论的秘诀
体验式培训课程，是教育还是娱乐
体验式培训中的引导讨论
引导讨论中的关键技能——提问
为什么提问不容易
提问式思维——你是学习者还是评判者
提问的艺术：引导讨论中提问的技巧
引导讨论的小秘诀——捕鱼的技术
第6章失当行为的引导秘诀
理解失当行为
失当行为的典型表现与处理策略
其他问题的处理
第7章课程的结束
结束课程需要注意的3个关键
强化学习经验
引导者的领导回馈
写在结尾的话
参考文献
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