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内容简介
序一
参考文献
序二
正在进行的变革
本书流程图:全景综述
树状图:关于变革
参考文献
致谢
主编介绍
作者介绍
第1章 什么是思维地图?
○ 思维地图是一种模式语言
○ 思维地图与最佳实践、大脑研究
○ 思维地图简史
○ 思维地图的五大特性
○ 无限模式,无界思考
○ 参考文献
第一部分 联动思考、语言和学习
第2章 思维地图为什么有效?
○ 大脑与思维
○ 流程排序与树形层级
○ 括号图与大脑结构
○ 复流程图与因果思维
○ 双泡图:比较和对比新信息
○ 描述特征:在气泡图中建立情感和感官联系,形成理解
○ 类比:桥型图与大脑皮层的相似之处
○ 借助圆圈图定义语境:调动全脑,整体思维
○ 元认知框架:汇总所有内容
○ 协作学习、情感和学习评价
○ 利用思维地图关联大脑与思维
○ 参考文献
第3章 大卫的转变:促进语言和思维发展
○ 大卫的故事
○ 熟练运用
○ 大卫的启示
○ 参考文献
第4章 融合多种学习理论的差异化学习工具
○ 差异融合工具
○ 将理论融入实践
○ 与情商的联系
○ 与多元智能的联系
○ 与学习风格的联系
○ 与心智习惯的联系
○ 思维地图:一套融合工具
○ 反思:成长中的思考者与终身学习者
○ 参考文献
第5章 跨越文化和语言,破解学习力密码
○ 为城市学校的学生探索学习之道
○ 与国家城市教育促进联盟一道工作
○ 弥合城市学校中的师生分歧
○ 信心教学法
○ 落后学校学生的关键学习需求
○ 培养推理思维
○ 增强记忆
○ 重塑城市中学学生的读写能力
○ 参考文献
第二部分 融合学科内容与思维过程
第6章 思维地图——通往阅读理解之路 解读文本结构,写出作文提纲
○ 思维与思维地图
○ 读与写:从语音意识到元认知模式
○ 处境危险的阅读者:通往阅读理解的路径图
○ 掌握新语言
○ 参考文献
第7章 从思考到写作
○ 写作能力培养
○ 写作的本质是思维
○ 谋篇布局
○ 清晰的思维,缜密的语言
○ 写作质量评价工具
○ 分享写作之道
○ 参考文献
第8章应对数学大考的挑战
○ 直面自己和学生
○ 确定的经验
○ 学业成就:成长的收获
○ 思维地图:通往成功的桥梁
○ 超越分数
○ 参考文献
第9章 科学探究:像科学家一样思考
○ 科学流程与思维地图
○ 用思维地图描绘生物书
○ 像科学家一样思考:从新手到能手
○ 探究式科学学习中的思维地图应用
○ 思维地图与教案
○ 在探究空间中使用思维地图
○ 复流程图的涟漪效应
○ 动态思考和探究的科学方法
○ 参考文献
第10章 应用思维地图软件
○ 大脑、思维和机器
○ 等等,对教育会有什么影响?
○ 思维地图软件
○ 思维地图软件的构成
○ 从个人到纽约市教育系统
○ 思维地图带来变革
○ 参考文献
第三部分 建设思维型学习社区
第11章 多语学校的思维母语
○ 为变革破除枷锁
○ 教师学习
○ 用高阶思维教学
○ 差异化教学与作为第二语言的英语
○ 评价学生的作业
○ 校园氛围和校园文化的转变
○ 教师评价和责任归因
○ 应用思维地图的启示
○ 参考文献
第12章 巴拉克中学及其附属学校的教学变革
○ 一所中学燃起的变革之火
○ 革新的初级阶段和重点
○ 差异化交流
○ 让火焰更闪亮:信心与持续的成功
○ 参考文献
第13章 建设思维型学校(新西兰)
○ 开启征程
○ 第一阶段:发现了太多的可能性
○ 第二阶段:聚焦思维迁移和“双重作业”
○ 第三阶段:以一种通用语言凝聚全校力量
○ 参考文献
第14章 密西西比的故事 从幼儿园到大学的成果
○ 思维地图在大学的应用
○ 成果报告:社区大学层面的阅读理解
○ 超越期待
○ 专科学院的护理专业实验项目
○ 从大学到学前教育
○ 大河幽深且辽阔
○ 密西西比的智慧
○ 奔流不息
○ 参考文献
第15章 新加坡的经验 以学生为中心的培训
○ 推广思维地图:以学生为中心的训练
○ 学生工作坊
○ 教师培训
○ 思维与语言
○ 参考文献
第四部分 促进教师职业发展
第16章 思维地图在教学实践中的应用
○ 思维地图:反思型实践的一种模式
○ 教师视角下的反思成果
○ 对学生学习和行为的反思
○ 授课与备课
○ 培养外显式思维 创建革新型文化
○ 参考文献
第17章 思维地图在教学指导中的应用
○ 深度观摩和反思的工具
○ 课程研究中的外显式学习工具
○ 结论
○ 参考文献
第18章 思维地图助力学校管理
○ 探索我们的道路
○ 思维地图:管理的语言,学习的语言
○ 我们的实践案例
○ 看到不足和机遇
○ 建构式对话
○ 参考文献
第19章 认知时代的双焦评价 用思维地图评价内容学习和认知过程
○ 双焦透镜
○ 更高层次的思维: 学习、授课和评价的新方法
○ 非语言表征、可视化工具及评价
○ 基于认知过程、用于评价的综合性可视化工具语言
○ 从新手到能手
○ 培养学生思维迁移的能力
○ 培养对内容和认知的反思性评价能 力
○ 用于评价有效性的“绘图者评价表”
○ 用“双焦透镜”评价学生
○ 参考文献
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