“家庭教育指导丛书”编写团队由家庭教育指导工作者，心理学、教育学研究者，一线教师等与家庭教育相关多领域从业者组成，多学科融合，更全面、更系统地分析家庭教育中的疑难杂症，为家庭教育指明方向。 《学习管理与家庭教育》结合蕞新时事和教育理念，介绍了“学习者为中心”的教育理念及如何基于该理念培养孩子的学习习惯；并就课外培训和互联网在线学习等当下热问题行了重介绍和分析。
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6.7
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家庭教育指导丛书
总序
序言
第一章 以学习者为中心的学习管理
第一节 好习惯来自行为内化为态度
一、习惯是养出来的
二、好习惯从行为调适中、态度转变中产生
第二节 养成教育中可能遇到的挑战
一、阅读习惯的养成
二、学习兴趣的养成
三、养成良好的家庭作业习惯
第三节 学生的学习方法和学习管理
一、学习方法管理，从了解孩子的成长规律开始
二、学习作业管理，先从了解孩子内心需求入手
三、科学管理，从利用好学习时间入手
四、科学管理，从掌握学习好方法入手
第二章 社会资源运用与整合的学习管理
第一节 正确理解并衔接学校教育
一、家校社有效衔接
二、各个学段无缝衔接
三、发展关键期融合衔接
四、手段、途径有机衔接
第二节 正确实施家庭的学习管理
一、对学习内容的管理
二、对学习情感的管理
三、对学习行为的管理
四、对学习的成果和环境的管理
第三节 正确理解和运用社会培训
一、对社会培训的理解
二、家庭教育如何用好社会培训资源
第三章 互联网场景下的学习管理
第一节 课堂教学与互联网学习的趋势
一、互联网学习时代已经到来
二、互联网学习的优势
三、互联网学习的弊端
四、对家庭教育的建议
第二节 电子游戏给家庭教育带来的挑战
一、电子游戏特点及青少年游戏动机分析
二、家庭教育和电子游戏
三、家庭教育建议
第三节 网络生活和网络学习的管理
一、未成年人网络使用现状
二、未成年人网络文化现象及原因
三、家庭教育与未成年人网络文化
四、家庭教育的建议
参考文献
后记
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