★ 本书由两位ding级专家撰写，北京师范大学教育心理学权威专家翻译并推荐。 ★ 涵盖了教育心理学领域zui重要的28项研究成果及其在教学实践中的应用，让读者站在巨人的肩膀上，探究学习与教学的本质。帮助教师将学习和教学的过程变得愉快且高效，帮助学习者更会学习。 ★ 围绕“学习是如何发生的”这一核心问题，从教育心理学和认知心理学等领域，为一线教育工作者精选了28项研究成果，阐述了其对教育实践的启示，以及可以直应用在课堂教学中的实用建议。
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学习是如何发生的
前言：“站在巨人的肩膀上”
致 谢
导 言
第一部分 大脑是如何工作的
第1章 新手不是小专家
第2章 减轻我的负荷
第3章 你的加工有多深入
第4章 学习的进化观点
第5章 一幅图与一千字
第二部分 学习的先决条件
第6章 你所知道的决定了你所学的
第7章 为什么独立学习不是一种成为独立学习者的好方法
第8章 有关智力的信念影响智力
第9章 自我效能感
第10章 你对成就的看法比成就本身更重要
第11章 我们朝向何方以及如何抵达那里
第三部分 哪些学习活动支持学习
第12章 为什么支架并不像看起来的那么容易
第13章 整班教学与一对一辅导
第14章 问题解决
第15章 引发学习的活动
第四部分 教师的教学活动
第16章 教学精细化理论
第17章 发现式学习
第18章 直接教学
第19章 为学习评估，而非对学习评估
第20章 上馈、反馈、前馈
第21章 真正有效的学习技巧
第五部分 情境中的学习
第22章 为什么情境就是一切
第23章 情境认知与学习的文化
第24章 使思维可见
第25章 实践共同体
第六部分 引以为戒的教育迷思与谬误
第26章 你听说过动觉型学习者吗
第27章 当教学扼杀学习
第28章 媒介不是信息
第29章 教育的十宗罪
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