1、美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官罗伯特·J.马扎诺作品。 2、学习的维度是一个追踪学习过程的科学、系统的综合性教学模型，是重组课程、教学与评价的有力工具，尤其适用于单元教学设计以及与课程教学一致的教学评价设计。 3、本书多维度剖析学习，并提供了上百种教学策略与课堂范例，为K-12教师提供了即学即用的实用工具，帮助学生更精准、更高效、更系统地行学习。
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6.3
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学习的维度：马扎诺教育研究实验室教学模型
序 言
概 述
什么是学习的维度？
维度1：态度与感知
维度2：获取与整合知识
维度3：拓展与精炼知识
维度4：有意义地运用知识
维度5：思维习惯
学习各维度间的关系
运用学习的维度的方式
如何使用本手册
第一章 维度1：态度与感知
引 言
帮助学生建立对课堂氛围的积极态度与感知
感知到被教师和同学接纳
感知到课堂氛围的舒适感与秩序感
帮助学生建立对课堂任务的积极态度与感知
感知到课堂任务的价值与乐趣
相信自己有能力有资源完成任务
理解并明确任务
维度1的单元设计
第二章 维度2：获取与整合知识
引 言
理解知识本质的重要性
陈述性知识与程序性知识之间的关系
概括水平和知识的组织
获取与整合陈述性知识和程序性知识
帮助学生获取与整合陈述性知识
建构陈述性知识的意义
组织陈述性知识
存储陈述性知识
维度2的单元设计：陈述性知识
帮助学生获取与整合程序性知识
为程序性知识建构模型
固化程序性知识
内化程序性知识
维度2的单元设计：程序性知识
第三章 维度3：拓展与精炼知识
引 言
帮助学生掌握复杂思维技能
比较
分类
抽象
归纳推理
演绎推理
提供支持
分析错误
分析观点
维度3的单元设计
第四章 维度4：有意义地运用知识
引 言
帮助学生掌握复杂思维技能
做出决策
问题解决
发明创造
实验探究
调查研究
系统分析
维度4的单元设计
第五章 维度5：思维习惯
引 言
帮助学生养成高效思维习惯
学习的维度之思维习惯：教师手册
批判性思维
创造性思维
调节性思维
维度5的单元设计
第六章 综合运用
单元涵盖维度
模型一：聚焦知识
模型二：聚焦议题
模型三：聚焦学生探究
如何评价学生
评价内容
评价方法：收集数据的工具和方法
评价的重要作用
如何评定等级分数
如何安排教学活动
讲授课
学习工作坊
讲授课与学习工作坊的整合
如何组织研讨会
结 语
《科罗拉多州》单元教学案例
译后记
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