马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教学研究(高校马克思主义理论教学与研究文库)电子书

总序

第一篇 高校马克思主义理论学科建设

第一章 马克思主义理论学科建设整体性研究

一、马克思主义理论学科建设的总体把握

1.准确把握学科建设的功能定位

2.科学规划学科建设的队伍组合

二、马克思主义理论整体性研究中的基本关系

1.整体性研究与分科性研究的关系

2.整体性研究与各二级学科研究的关系

3.整体性研究与问题研究的关系

三、马克思主义理论学科建设中的三个关系

1.学科建设与科学研究的关系

2.学科建设与专业建设的关系

3.学科建设与学术组织建设的关系

四、“马克思主义中国化研究”二级学科内涵、方向和队伍建设研究

1.“马克思主义中国化研究”的学科内涵、研究方向

2.“马克思主义中国化研究”的学科建设思路

3.“马克思主义中国化研究”学科与其他二级学科的关系

第二章 马克思主义理论学科建设与思想政治理论课关系研究

一、从“思政课”角度看与学科建设的互动关系

二、从学科建设角度看与“思政课”的互动关系

三、学科建设与“思政课”互动需要处理好的两个问题

第二篇 高校思想政治理论课教学内容改革

第三章 高校思想政治理论课教学改革理念研究

一、本科贯彻实施“05方案”的理念与方法研究

1.贯彻实施“05方案”必须注重研究教学理念与方法

2.更新教学理念的基本思路

3.研究教学方法的基本思路

二、硕士研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”教学的几点经验

1.把握好“理论与实践”课程教学的基本定位

2.把握好“理论与实践”课程教学的三个基本关系

3.把握好“理论与实践”课程教学的基本着力点

三、“中国特色社会主义理论与实践研究”教学理念、思路和方法

1.更新理念是推进教学试点的前提

2.明确思路是推进教学试点的关键

3.研究教学方法是提高教学实效性的重要途径

四、“中国特色社会主义理论与实践研究”大纲第二章解析

1.关于基本经济制度的问题

2.关于社会主义市场经济体制的问题

3.关于经济发展方式的问题

4.关于提高开放型经济水平的问题

第四章 中国特色社会主义道路、理论、制度自信研究

一、深化道路自信、理论自信、制度自信的理论认识

1.认识中国：坚定“三个自信”的历史前提

2.划清界限：坚定“三个自信”的实践基础

3.与时俱进：坚定“三个自信”的思想依据

二、深化对民族独立的理论认识

1.深化对民族独立内涵的认识

2.深化对民族独立关键的认识

3.深化对中华民族伟大复兴中国梦的认识

三、深刻认识中国特色社会主义的内涵

1.对中国特色社会主义内涵的认识在实践中不断深化

2.对中国特色社会主义的信念在回应各种挑战中更加坚定

3.认识中国特色社会主义内涵要有发展的观点

第五章 马克思主义中国化、时代化历史进程研究

一、三次历史性转变与马克思主义中国化的历史进程

1.三次历史性转变体现中国共产党的历史功绩

2.三次历史性转变构成马克思主义中国化的三阶段

3.三次历史性转变形成中国化马克思主义理论两大成果

二、中国共产党三次选择与中国化马克思主义理论成果

1.制度选择的实践与毛泽东思想

2.道路选择的实践与邓小平理论和“三个代表”重要思想

3.模式选择的实践与科学发展观

三、“四个选择”与中国近代社会的发展

1.“四个选择”解决了中国发展的四个历史性课题

2.“四个选择”深化了中国社会发展规律的认识

3.“四个选择”实现了中国社会三次历史性转变和形成了两大理论成果

四、毛泽东的经济思想与中国特色社会主义经济

1.毛泽东经济思想是中国特色社会主义经济的思想资源

2.毛泽东的经济规律思想与社会主义市场经济道路

3.毛泽东的所有制思想与中国特色社会主义基本经济制度

五、马克思主义中国化、时代化、大众化的整体性研究

1.中国化：整体性研究的实践基础

2.时代化：整体性研究的时代特征

3.大众化：整体性研究的基本立足点

4.整体性：中国化、时代化、大众化基本研究方法

六、用马克思主义理论科学阐释金融危机

1.金融危机的根本原因不是操作层面上的问题

2.对金融危机原因的马克思主义阐释

3.当代资本主义发展趋势验证马克思主义是科学

第六章 中国特色社会主义所有制理论研究

一、论现代公有制和现代私有制

1.对传统公有制和私有制特征的分析和结论

2.公有制和私有制由传统向现代的转变

3.公司制是现代公有制和私有制共同的载体

4.现代私有制与资本主义基本矛盾的发展

5.基本结论

二、基本经济制度的微观实现形式

1.混合所有制经济：基本经济制度的重要实现形式

2.混合所有制经济：放大国有资本功能的重要途径

3.混合所有制经济：资本和劳动利益共同体的重要载体

三、新中国成立60多年农村土地制度四次变革的产权分析

1.土地改革的产权分析

2.农业合作化的产权分析

3.家庭承包责任制的产权分析

4.土地承包经营权流转的产权分析

四、土地承包经营权流转研究

1.家庭联产承包责任制下土地产权关系的特征和问题

2.土地承包经营权流转与完善承包经营权权能

3.土地承包经营权流转与农业生产方式转变

4.土地承包经营权流转与土地的产权性质

五、农业现代化与深化农村土地制度改革

1.对新中国成立以来农村土地制度改革的反思

2.以农业现代化为目标的农村土地制度改革思路

3.深化农村土地制度改革要解决的问题

六、农业现代化与生产经营主体转换研究

1.对农业现代化内涵的深化认识

2.农业生产经营主体转换与土地产权制度变革

3.着力推进土地经营权流转

第七章 中国特色社会主义市场经济理论研究

一、社会主义与市场经济结合的深化研究

1.社会主义与市场经济的双向结合

2.按市场经济发展要求建设公有制企业

3.按公有制经济要求建设现代市场经济

二、深化对经济体制改革核心问题的认识

1.经济体制改革核心：从计划和市场转向政府和市场

2.尊重市场规律：明确政府的功能定位

3.发挥政府作用：重点解决市场不能解决的问题

三、从基础性作用到决定性作用内含的理论深化

1.深化对社会主义市场经济理论和体制的认识

2.深化对市场化改革的认识

四、经济发展方式三大转变的研究

1.以扩大消费需求促进经济增长拉动力转变

2.以加快第三产业发展促进经济增长贡献率转变

3.以提高创新能力促进经济增长源转变

五、科学发展与社会和谐

1.社会和谐的基础是经济利益关系和谐

2.经济利益和谐关键在于科学发展

六、改善民生与收入分配

1.改善民生本质上是收入分配问题

2.现阶段收入分配制度和体制难以自动实现改善民生的目标

3.政府的再分配政策是改善民生的关键

第八章 中国特色社会主义文化、生态文明建设研究

一、文化产业化与市场化发展道路

1.文化大发展大繁荣与市场化的统一

2.文化发展的产业化道路

3.文化产业发展的内生动力

二、社会主义核心价值观研究

1.对社会主义本质和核心价值观的认识需要不断深化

2.社会主义核心价值观与核心价值体系的关系

3.社会主义核心价值观与“三个倡导”的关系

三、思想政治教育“双主体说”评析

1.“双主体说”存在的逻辑矛盾

2.“双主体说”在理论研究上的三大问题

3.“双主体说”淡化了教师的责任和自信

四、生态文明制度建设研究

1.生态文明建设要靠制度

2.生态文明制度建设要解决的主要问题

3.加快生态文明制度建设的途径

第三篇 思想政治理论课教学方法研究

第九章 高校思想政治理论课教学方法研究

一、注重教学方法研究是教师的本分

1.注重教学方法研究是“思政课”教学的一个基本要素

2.教学方法研究的基本思路

3.教学方法研究的基本经验

二、提高思想政治理论课有效性、针对性的思路和途径

1.转变教育教学观念是提高有效性和针对性的前提

2.提高思想政治理论课教育有效性必须加强学科建设

3.提高思想政治理论课教育有效性必须提高教师自身的素质

4.提高思想政治理论课教育有效性必须注重教学方法