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基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究电子书 租阅

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作       者:王丽

出  版  社:上海交通大学出版社

出版时间:2015-12-07

字       数:33.0万

所属分类: 教育 > 外语 > 英文教辅

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  王丽编*的《基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究(英文版)》是“当代外语研究论丛 ”之一。基于前人的理论与实证研究,本书提出了语用标记语的理论框架,该框架包括三个语用结构层面:修辞结构,序列结构和推论结构以及三个语用结构层面所属的十四个语用功能。基于中国学习者英语口语语料库(SECCL)和英国国家语料库(BNC)中的口语语料库,本书从四个方面比较了中国英语学习者和英语本族语者的使用语用标记语的异同:①语用标记语的使用频率和语用功能使用范围,②各个语用功能的分布方面,③三个语用结构层面的分布方面,④语用标记语在句中出现的位置分布方面。基于以上结果,本建议应在英语课堂中采用显性的教学,让中国英语学习者意识到语用标记语并且多触其用法。此外,本文还提出I—I—I—I(解释一交互一归纳一内在化)的教学方法来教授中国学习者语用标记语的用法,尤其是中国学习者过少使用的修辞结构和序列结构的语用功能。希望本书的研究发现能使语用标记语的讲解和演练成为中国英语课堂教学的不可缺少的一部分。 ? 王丽编*的《基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究(英文版)》是“当代外语研究论丛 ”之一。基于前人的理论与实证研究,本书提出了语用标记语的理论框架,该框架包括三个语用结构层面:修辞结构,序列结构和推论结构以及三个语用结构层面所属的十四个语用功能。基于中国学习者英语口语语料库(SECCL)和英国国家语料库(BNC)中的口语语料库,本书从四个方面比较了中国英语学习者和英语本族语者的使用语用标记语的异同:①语用标记语的使用频率和语用功能使用范围,②各个语用功能的分布方面,③三个语用结构层面的分布方面,④语用标记语在句中出现的位置分布方面。基于以上结果,本建议应在英语课堂中采用显性的教学,让中国英语学习者意识到语用标记语并且多触其用法。此外,本文还提出I—I—I—I(解释一交互一归纳一内在化)的教学方法来教授中国学习者语用标记语的用法,尤其是中国学习者过少使用的修辞结构和序列结构的语用功能。希望本书的研究发现能使语用标记语的讲解和演练成为中国英语课堂教学的不可缺少的一部分。  
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前言

CHAPTER 1 INTRODUCTION

1.1 Research background

1.2 Research objectives

1.3 The organization of this book

CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW

2.1 Defining discourse marker and pragmatic marker

2.2 The characteristics of pragmatic markers

2.3 Research on pragmatic markers in China

2.4 Different approaches to discourse

2.5 SLA theories:a cognitive approach

2.6 Approaches to pragmatic markers

2.7 Summary

CHAPTER 3 RESEARCH DESIGN

3.1 Introduction

3.2 Research methodology

3.3 Corpora used in the present study

3.4 Statistical and computer tools

CHAPTER 4 WELL AS A PRAGMATIC MARKER

4.1 Introduction

4.2 Previous studies on the use of well

4.3 Results and discussion

4.4 Interim Summary

CHAPTER 5 I MEAN AS A PRAGMATIC MARKER

5.1 Introduction

5.2 Previous studies on the use of I mean

5.3 Results and discussion

5.4 Interim summary

CHAPTER 6 YOU KNOW AS A PRAGMATIC MARKER

6.1 Introduction

6.2 Previous studies on the use of you know

6.3 Results and discussion

6.4 Interim summary

CHAPTER 7 ACTUALLY AS A PRAGMATIC MARKER

7.1 Introduction

7.2 Previous studies on the use of actually

7.3 Results and discussion

7.4 Interim summary

CHAPTER 8 COMPARATIVE ANALYSIS OF THE PRAGMATIC MARKERS BETWEEN BNC AND SECCL

8.1 Introduction

8.2 Results

8.3 General discussion

8.4 Interim summary

CHAPTER 9 CONCLUSION

9.1 Introduction

9.2 Summary of the major findings

9.3 Pedagogical implications

9.4 Limitations of this study

9.5 Suggestions for future study

REFERENCES

INDEX

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