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前 言
上篇 筚路蓝缕 玉汝于成
放飞梦想的翅膀 ——写在江西中医药大学问鼎国家教学成果一等奖之际
一、顶层设计“基础素质”全新理论，科学构架“双惟实践模式”，8年探索实践，形成了一套系统理论和一个成熟模式
二、淘汰的未必是沙子，但留下来的一定是金子。“赢在终点”将梦想转化为行动，是激发学生成长成才的巨大内动力
三、“双惟学子证书”，成为毕业生高质量就业的“金牌”通行证；“双惟”模式，正在成为全国高校素质教育的示范样本
江西中医药大学问鼎国家教学成果一等奖 ——深度解码“基础素质”创新理论和“双惟实践模式”
一、基础素质——一个全新独创的理论观点
二、“双惟模式”——一个日臻成熟的实践模式
三、赢在终点——一场坚持坚定的人生马拉松
四、“双惟学子证书”——一张优先录用的“金牌”通行证
五、示范样本——一根标杆树立让更多学生受益
面向全体学生，促进学生全面发展，“双惟文化”的品牌力量正日益彰显 ——“惟学惟人”“求强求精”写在江西中医药大学正式挂牌之际
一、传承发展中医药结硕果——名师辈出，成就斐然
二、“产、学、研结合”理念创新篇——产是目的，学是手段
三、双惟实践班上层楼——惟学惟人，赢在终点
江西中医学院双惟实践班素质教育探新路
江西中医药大学完善“双惟”育人模式
“江中之舟”推起中医教改浪花
一、自我教育——铸就双惟学子铁的意志
二、学校是点火器——点燃学生内心火种
三、培养全面的人——“双惟”改革的核心目标
“江西中医学院”教改六大“处方”
一、刘红宁“医”说
二、“要用工，选江中”
三、让“死知识”变活
四、让教学“清心明目”
五、让学生强身“健能”
六、双惟实践课程
七、让“短腿变长”
八、让特色更“特”
创新人才培养模式：重在观念，贵在践行
一、潜心钻研，确立和倡导与时俱进的育人理念
二、悉心探索，大力推进切实有效的教改实践创新
江西中医学院打造个性培养平台
给学生一双矫健的翅膀 ——江西中医学院创新素质教育纪实
一、人生不是百米冲刺，而是马拉松，起点高低不能区分学生优劣，重要的是看谁能“赢在终点”
二、培养全面发展的人，不是培养“全能”的人，避免平均用力，突出核心素质，德才兼备，身心健康
三、教学关系中，学为主导，老师应充当“打火机”，点燃学生内在的成长火种，变“要我学”为“我要学”
我省获全国高校德育创新成果一等奖
让学生从这里走向成功江西中医药大学提高人才培养质量纪实
一、临床实践——把课堂“搬进”医院
二、培育特长，划出教学“试验田”
三、参与科研，让学生“活学活用”
第七届高等教育国家级教学成果奖揭晓，我省高校实现一等奖零的突破
托起中医药文化复兴之梦
一、望闻问切，岐黄把脉科学发展华丽转身
二、标本兼治，质量立校内涵建设革故鼎新
三、天人合一，素质教育人才培养创新模式
四、仁心仁术，产、学、研结合成果转化服务社会
五、大医精诚，杏林春暖，传承国粹，文化复兴
江西中医学院双惟实践班首批本科生今年毕业 ——51名学生获得该校首次颁发的高级“双惟学子证书”
江西中医学院开设特色实践班培养“实践型”学生
江西中医学院第二期青年发展论坛暨第四期（2012）“双惟学子证书”授予仪式在神曲厅举行
我校一学生捐出首份甲流抗体血浆
学习与实践并重，素质与能力齐飞 ——积极探索高校素质教育新模式
一、学为先，着重培养学生的学习能力
二、促实践，着重锻炼学生的实践能力
三、有思想，着重培养学生的创新思维能力
四、铸品行，着重培养学生的奉献精神和服务意识
五、培养全面发展的人，并不是培养“全能”的人
双惟理念强素质
一、“双惟”育人理念的主要观点
二、育人目标
三、实施方法
四、主要创新点
五、成效分析
439名江中学子喜获“双惟学子证书”
江西中医学院举行首期“双惟学子证书”授予仪式
“野生动植物园”里书香浓
一、校园道路中药命名
二、不入双惟班后悔一辈子
三、走产、学、研结合之路
四、二本线上一志愿报考录取机会大
五、北京考生学在江西中医学院小记
上篇 滋兰树蕙 培挑植李
“老刘”和双惟班的故事
在新的起点上，奋然前进
创新，向前，向上
任江华在江西中医药大学双惟实践班“名誉指导老师”称号授予仪式上的讲话
“双惟学子证书”是对学生知识和素质修养的认可
“双惟铸剑，激昂青春” ——记双惟班新学期激励仪式
让双惟文化成为习惯 ——刘红宁书记在2012级双惟实践班开班典礼上的讲话
素质教育永无终点 ——“双惟学子证书”授予侧记
我校举行2013级双惟实践班开班典礼，刘红宁为双惟学子授课
全省高校双惟实践班教学成果推广与应用培训班在我校举办，刘红宁讲第一堂课
“双惟”故事之一：一群人可以走得更远
“双惟”故事之二：切勿在浮沙之上筑高台
“双惟”故事之三：在得到和想到之间还有一个做到
“双惟”故事之四：普洛有个双惟班
“双惟”故事之五：创客集结
一、从“0”到“1”
二、闯入50强
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