人才培养与教学改革——南京财经大学会计学院教改论文集电子书

创新教育与创新创业人才培养机制的研究与实践

陈 华 陆奕蓉

一、引言

二、大学生创新创业教育的现状分析

（一）宏观角度

1.创新创业教育理论浅薄

2.缺乏创新创业教育的师资力量

3.尚在摸索创新创业教育的课程设置

（二）微观角度

1.授课方式上，教师全程灌输，学生选择性倾听

2.授课内容上，传授知识为主，缺乏思维训练

3.授课体系上，教师各施所长，缺乏完整体系

三、大学生创新创业教育的实施路径

1.树立正确的教育理念

2.建设高品质的创新创业师资队伍

3.改革创新创业课程体系

4.完善创新创业教育的整体管理

“资本市场与上市筹划”精品课程建设探索

一、 “资本市场与上市筹划”课程建设的基本内容

二、 “资本市场与上市筹划”课程建设的实践效果

（一）课程材料与案例和学习者高度相关

（二）鼓励学习者以评价或推导的方式去思考

（三）选取的材料学习者可以接触得到并具有趣味性

（四）实践性强

三、“资本市场与上市筹划”课程建设的突破和创新

四、 “资本市场与上市筹划”课程建设中尚需研究的问题

财务共享服务趋势下的高校财会专业人才培养模式研究

一、引言与文献综述

二、财务共享服务对高校财会专业人才培养提出的新要求

三、财务共享服务趋势下的高校财会专业人才培养模式构建

（一）财务共享服务趋势下的高校财会专业人才培养模式

（二）实现新型财会专业人才培养模式的改革策略分析

现代信息技术应用于审计学教学过程的探索和反思

一、信息技术应用于教学过程研究发展现状

二、传统模式在审计学课程教学过程中的困境

（一）课堂教学效果不佳

（二）课后作业反馈滞后

（三）师生沟通交流少

三、现代信息技术应用于审计学教学过程的实施

（一）在课堂教学中借助现代信息技术激发学生学习兴趣

（二）利用现代信息技术提供课后及时反馈和支持

（三）多元化平时成绩考核引导学生注重课堂听课效率

四、现代信息技术应用于审计学教学过程的效果分析

（一）学生对课堂教学方式改变的接受程度

（二）课堂教学方式改变对学习效果的影响

1.独立样本t检验

2.多元回归检验

五、对现代信息技术应用于审计学教学过程的反思

（一）课时安排需更合理化

（二）现代信息技术的应用需更多元

新时代管理会计人才培养研究

一、新时代背景及其对管理会计的影响

（一）人工智能发展对管理会计的解放与冲击

（二）“互联网+”给管理会计带来了便利与改变

（三）大数据、云计算技术背景下管理会计的发展

二、当前管理会计发展的困境剖析

（一）管理会计人才市场供需脱节

（二）管理会计工具的应用和业务的结合缺乏深度

（三）管理会计行业国际化程度不高

三、新时代管理会计人才培养建议

（一）推动人才市场供需协同发展

（二）促进工学结合培养人才

（三）加大人才培养改革创新

（四）加强行业国际化程度

“人工智能+”时代会计人才培养的制约因素与对策建议

一、引言

二、人工智能时代会计人才应具备的特性

（一）会计人员需有较强的综合能力，可以弥补人工智能的缺陷

（二）会计人员需拥有较强的信息技术管理能力，可以熟练操作人工智能

（三）会计人员必须具有良好的职业操守和较高的素质，敬业自律，具有责任心

三、人工智能时代会计人才培养的制约因素

（一）会计人才培养的教学课程太过传统，并且缺乏实践项目

（二）会计人才培养过程中，人工智能并没有能很好地融入教学

（三）会计人才培养过程中，素质教育落实不到位

四、人工智能时代会计人才培养的对策建议

（一）培养新时代会计人才需进行课程更新，增加实践项目

（二）培养新时代会计人才需重视人工智能的教学

（三）培养新时代会计人才需加强对学生的素质教育

大数据背景下资产评估人才培养模式探究

一、引言

二、大数据背景下的全新培养模式

（一）大数据背景下资产评估人才的培养计划

1.人才培养目标

2.人才培养的能力要求

（二）大数据背景下资产评估人才培养课程设置

（三）大数据背景下资产评估的教学改革

三、结论

“一带一路”倡议与税务会计人才培养探讨

一、 “一带一路”倡议与税务会计人才

二、税务会计人才培养现状与问题

（一）税务会计人才的供给不足

（二）课程设置单一，课程内容简略

（三）教学方式方法单一，实践教学缺失

三、 “一带一路”倡议下税务会计人才培养模式探讨

（一）明确税务会计人才的培养目标，完善税务会计人才培养方案

（二）合理设置课程体系，优化教学方式方法

（三）加强实践教学，提升实践操作能力

“金融企业会计”课程教学中存在的问题与对策——以南京财经大学为例

一、目前“金融企业会计”课程开展现状

二、存在的问题与分析

三、加强“金融企业会计”课程改革和建设的对策

（一）加大宣传力度，提高学生对“金融企业会计”的了解和重视程度

（二）灵活采用多种教学方式，激发和提高学生对课程学习的兴趣度

（三）完善教学内容，关注金融企业会计准则变化

（四）加强师资培训，提高师资的实践教学能力

关于几个财务管理教学问题的讨论

一、如何运用股利折现模型法计算债务资本成本

（一）债务资本成本计量的一般模式

（二）股利折现模型法

二、经营杠杆大小不是经营风险大小的同义语

三、内含报酬率指标得出错误结论的原因

1.投资期限相同、投资额不同

2.投资额相同、投资期限不同

3.投资额、投资期限均相同

基于翻转课堂的管理会计双语教学模式探究

一、引言

二、传统教学模式下管理会计双语教学中存在的问题

（一）传统教学模式下学生主动学习管理会计的能力较差

（二）传统教学模式下学生对管理会计的学习兴趣不高

（三）传统教学模式下缺乏运用管理会计双语课程知识进行交流的氛围

（四）传统教学模式下管理会计双语课程的考核方式落后

三、基于翻转课堂的管理会计双语课程教学模式改革

（一）利用翻转课堂模式对教学计划进行改革

（二）利用翻转课堂模式对教学安排进行改革

1.利用课前准备环节，预习案例和每章内容

2.利用课堂时间，进行案例演示和讨论

3.课堂上教师的总结和引导性问题

4.课后案例的搜集或调研

四、基于翻转课堂模式的管理会计双语教学模式改革的具体应用

（一）教学设计

（二）教学安排

五、基于翻转课堂的管理会计双语课程教学改革的展望

（一）结合信息化的要求，建设学习平台，充分做好前期准备和计划

（二）加强本科生管理会计双语课程的案例库建设

六、结论与启示

略论财务管理学的发展变迁

一、财务管理学的发展

（一）西方财务管理学的发展

1.初期发展阶段

2.中期发展阶段

3.后期发展阶段

（二）中国财务管理学的发展

1.20世纪50年代至70年代

2.20世纪80年代

3.20世纪90年代以后

二、财务管理学发展展望

（一）财务管理范围将扩展

（二）财务治理将更加规范

（三）财务管理过程与融资方式创新

翻转课堂模式下财务共享服务课程教学改革

一、翻转课堂教学模式

（一）翻转课堂模式

（二）翻转课堂模式的特点

1.教学资源数字化

2.课堂教学形式灵活有效

3.学习方式自主性

（三）翻转课堂模式适用的课程对象

二、现有财务共享实验教学模式的问题

1.教学目标不明确

2.课程内容多、课时紧

3.财务共享实验方式的特殊性

三、翻转课堂模式下财务共享课程改革路径

（一）根据现实的教学条件制定合乎实际的教学目标

（二）以教学目标为中心变革教学操作程序

（三）课程考核是教学目标实现的保障

“大智移云”时代财务管理专业课程体系优化升级

一、现有财务管理专业课程体系设计存在的问题

（一）专业定位模糊

（二）课程设置前瞻性不足

（三）实践性教学环节薄弱

（四）脱节社会需求

二、互联网+、大数据背景下财务管理专业课程设置探讨

（一）适当增减财务管理专业基础课和专业主干课

（二）构建与专业主干课相衔接的选修课体系

（三）搭建多层次财务管理实践教学体系

三、财务管理专业课程体系优化的建议

（一）借助互联网+、大数据实现专业课程的升级改造

（二）重视财务智能化、国际化教育

（三）重视“三商五能”教育

（四）强化专业课程“课证融合”的力度

（五）加强财务管理专业实践教师队伍建设

四、结语

亲身体验案例教学——翻转课堂的一个思考

一、亲身体验案例教学的特点

（一）从思维入手，构建思维课堂

（二）从简单案例入手，初步建立课程整体框架

（三）从学生自主选择案例入手，建立亲身体验案例翻转课堂

（四）借助互联网，实现学生的全员参与与互动

二、亲身体验案例教学的局限性

（一）仅仅针对一些可接触性较强的案例

（二）仅仅针对内在逻辑有共性的案例

高等会计教育应培养“七识”高素质人才

一、高素质会计人才培养的标准：七识贯通

二、强化会计知识、常识教育，让会计学生学会怎样学习

三、强调会计见识、胆识、赏识教育，让会计学生学会怎样思考

四、注重会计共识、卓识教育，让会计学生学会如何超越

Exploration on the Credit Systems Training Model of Busi-ness Colleges and Universities

1.Introduction

2.The Overview of the Credit System in the Universities at Home and Abroad

3.The Status Q uo and Problem of Credit System in Financial

3.1 The inflexibility of academic system

3.2 Imperfection of curriculum settings

3.3 Unsound tutor system

4.Analysis of the Causes of trouble about Credit System of Finance and Economics Universities

4.1 Lack of supporting management system

4.2 E mployment system falling behind

4.3 Inadequate teacher construction efforts

5.Strategy to Boost Reform of Credit System in the Universities of Finance and Economics

5.1 Shifting traditional education idea

5.2 Reforming structure of curriculum system

5.3 Refining flexible academic system

5.4 Perfection of elective system

Research on the Application of Case Debate Teaching Meth-od in Economics and Management Subjects

1.Introduction

2.The Definition of Case Debate Teaching Meth-od

3.The A pplication Process of Case Debate Teach-ing in Economics and Management Subjects

3.1 The Preparation Phase

3.2 The Implementation Phase

3.2.1 The role of participants

3.2.2 Class Debate

3.2.3 Sum mary of Case Teaching

4.The Optimization of Case Debate Teaching in Economics and Management Subjects

4.1 Case Selecting：Uphold the principles of argue-ment，pertinence and comprehensiveness

4.2 Case debating： Uphold the principles of pr of es-，sionalization theorization and openness

4.3 Minimize problems：Uphold the principles of ef-ficiency，coordination and materiality

5.Conclusion

作者简介

后记