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读懂古诗文,吃透现代文:小学语文同步1+2古今连读(五年级)【助力孩子养成赏析能力,有效促进阅读向作文的迁移。】电子书

★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐! ★助力孩子养成赏析能力,有效促阅读向作文的迁移。 ★根据温儒敏教授1 X语文学习方法编写,即学一篇课文,附加阅读若干篇课外文章。 ★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本,不仅围绕主题或文体组织阅读材料,更突出了“连读”的概念,帮助学生对课文、古诗文和现代文行深的串联和比较。 ★温儒敏教授认为,这套书独特的组织结构和编写方式,有这样几个好处:

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作       者:温沁园主编

出  版  社:浙江教育出版公司

出版时间:2021-10-09

字       数:7.9万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 小学教辅

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《读懂古诗文,吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐,根据温儒敏1 X语文学习方法编写。小学每个学年一册,与全国统一使用的新语文教材匹配,同步学习重课文。 这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特,精选26-32个学习要作为连读主题,为每个主题匹配一篇代表性课文,和一组课外的经典古诗文与现代文,形成1+2的连读任务章节,辅以相关知识和写作小练习,从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。 本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编,组织语文教育专家整体把关,聘请北大、北师大语文专业学者和重校一线语文教师参加撰写工作。<br/>【推荐语】<br/>★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐! ★助力孩子养成赏析能力,有效促阅读向作文的迁移。 ★根据温儒敏教授1 X语文学习方法编写,即学一篇课文,附加阅读若干篇课外文章。 ★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本,不仅围绕主题或文体组织阅读材料,更突出了“连读”的概念,帮助学生对课文、古诗文和现代文行深的串联和比较。 ★温儒敏教授认为,这套书独特的组织结构和编写方式,有这样几个好处: 一、直价值是拓展阅读面、增大阅读量。连续阅读,妙趣横生,更容易激发学生的阅读兴趣。 二、有助于学生了解和学习传统文化。在古与今的连、交织和比对中,消除了传统文化的时代隔膜。 三、有助于学生掌握不同的阅读方法。书中的古诗文的内容适合独自忘我地诵读、唱读;而现代文,可以略读、浏览;三篇内容相结合,又可以行比较阅读。 四、教材采用双线组织章节结构,有“内容主题”和“语文素养”两条线索。这套书不仅和课文的“内容主题”关联,在选文和连读方面,还考虑到了“语文素养”这条线索。 五、帮助学生提升写作和表达能力。这套书在篇目选择、连读分析和读后练等方面,兼顾了写作学习的指向性。<br/>【作者】<br/>主编简介: 温沁园,北京大学文学硕士,曾任《中国文化报》记者、编辑,现为酷读文化总策划,青少年图书资深编辑、撰稿人。曾主编《语文课超有趣》《语文课超有料》《学小霸漫游语文世界》等丛书。 作者简介: 谭瑢,首都师范大学文学院硕士,北京市第二中学高中语文老师。 张凯旋,首都师范大学现当代文学硕士,现任北京市第十八中学高中语文教师。<br/>
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序 言

阅读主题01:读懂咏物与抒情

阅读主题02:从微小处发现美

阅读主题03:用情境理解字词

阅读主题04:带着问题读文章

阅读主题05:从复述故事做起

阅读主题06:民间故事的特点

阅读主题07:文章的创作背景

阅读主题08:新时代的青少年

阅读主题09:基本的说明方法

阅读主题10:介绍身边的事物

阅读主题11:抒发真挚的亲情

阅读主题12:安排好场景描写

阅读主题13:动静结合去描写

阅读主题14:观察景物的变化

阅读主题15:读书为什么重要

阅读主题16:体会读书的乐趣

阅读主题17:小事里的大道理

阅读主题18:儿童的观察视角

阅读主题19:经典人物的出场

阅读主题20:经典的环境描写

阅读主题21:人类的家国情怀

阅读主题22:丰满立体的人物

阅读主题23:典型事件的运用

阅读主题24:言谈举止与内心

阅读主题25:捕捉思维的火花

阅读主题26:急中生智脱困境

阅读主题27:抓住景物的特征

阅读主题28:一咏三叹不简单

阅读主题29:到底什么是幽默

阅读主题30:带着好奇去探索

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