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少年图文大历史06·生命是什么电子书

1.《少年图文大历史》用10个转折、20个提问,清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史 如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会化成了什么样子? 如果大爆炸以其他的方式行,那么宇宙又会变成什么样子呢? 宇宙究竟从何而来? 我们又为什么而活? 这套《少年图文大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的,以在137亿年的时间线上展的10个转折、20个提问为基础,整合了宇宙、生命、人类文明历史。“宇宙篇”的五个单册从“世界是怎样始的”谈起,分别诠释了“宇宙是怎样产生的”、“构成物质的元素从哪里来”、“太阳系是由什么构成的”、“地球如何成为生命的基地”。关于生命、人类还有文明的诞生等问题,在后续的书中也会一一解答。 

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作       者:[韩]朴子英,李龙久,

出  版  社:中信出版集团股份有限公司

出版时间:2021-10-01

字       数:6.7万

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“大历史”概念由美国著名历史学家大卫&#8226;克里斯蒂安提出,后经比尔&#8226;盖茨大力资助,得以在全球得到传播和发展。因其理论新颖,观独特,跨学科跨领域,正在有越来越大的影响力。“大历史”的概念和视角除了在学术界有价值,更是一个能走出学术扩大到普通人群的非常好的看历史的思维和视角。《大历史》系列正是韩国创造的一套面向青少年教养读物,有着非常巨大的市场潜力。这套书在韩国上市以来,不仅市场反响较好,而且获得赞誉无数,被评为2014 世宗图书教养部推荐图书、学校图书馆期刊推荐图书、晨读推荐图书、2015韩国科学创意财团优秀科学图书,以及韩国出版文化产业振兴院青少年劝学图书等。 《大历史》系列共20册,通过137亿年的时间线上展的10个大转换和20个问题,融合了宇宙、生命、人类文明的历史。 本书是第6本,《生命是什么?——生命的诞生》。就像生命化一样,太阳系的成员们也在化!第五次巨大转折,生命的家谱始的38亿年前生命的诞生!人类直寻找生命体来一步勘探太阳系。虽然没能发现生命体,但所幸的是人类揭了分散在太阳系各处天体的面纱,并阐明了各个行星以太阳为中心是如何产生并化的。这本书将太阳系如何形成,构成太阳系的是什么,以太阳为中心公转的八个行星,还有其他小行星和彗星,矮行星和柯伊伯带,奥尔特云等太阳系的成员们是如何化等方面,以隐退的天文学者的视觉津津有味的讲给读者听。<br/>【推荐语】<br/>1.《少年图文大历史》用10个转折、20个提问,清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史 如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会化成了什么样子? 如果大爆炸以其他的方式行,那么宇宙又会变成什么样子呢? 宇宙究竟从何而来? 我们又为什么而活? 这套《少年图文大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的,以在137亿年的时间线上展的10个转折、20个提问为基础,整合了宇宙、生命、人类文明历史。“宇宙篇”的五个单册从“世界是怎样始的”谈起,分别诠释了“宇宙是怎样产生的”、“构成物质的元素从哪里来”、“太阳系是由什么构成的”、“地球如何成为生命的基地”。关于生命、人类还有文明的诞生等问题,在后续的书中也会一一解答。  2.这套书运用大历史思维,让庞杂的全科知识变得一目了然 科学与人文的有机结合,只有通过破学科壁垒的思考方式才能成功,这也是这套大历史的研究方法和意义——教给孩子们建立起“过去是所有事件发生的原动力”的大历史思维,和跨学科知识体系,对存在于宇宙、自然和文明中我们行定位,并找到我们应该怎样更好地生活的答案。 3.知识硬核但好看好玩,弥补课堂空白,锻炼青少年解决生活实际问题的能力 青少年在课堂之外为了满足好奇心,常会翻阅成人书籍,但对许多问题依旧渴望得到体系化的答案。这套《少年图文大历史》不仅具有学术价值,更是一部走出学术,面向普通人群的好看、好玩的教养读物。本系列精选适合青少年的内容,弥补了课堂教育中的缺憾,是将“大历史”学派理念应用到青少年教育上的丛书。 对于在21世纪全球化时代受教育的青少年来说,大历史是非常需要掌握的思维方式,因为在历史的大转折上,可以洞察到宇宙物质的放性、生命的多样性、相互关联性,也就是锻炼将从宇宙始到现代社会的巨大历史串成一条线的洞察力,以及对于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在给予青少年阅读快乐的同时,也可以培养分析、解决生活实际问题的能力,也告诉他们所学的知识在生活中有怎样的意义。 4.为青少年提供对自己、对世界的新认识,有助于价值观的建立 大历史系列所向往的教育目标在于“态度的变化”,因为通过学习大历史,我们想要回答人人关心的“我们怎样生活得更好”的实际问题。 理解大历史的核心就是破学科间的界限,也就是拥有放性思想。这套书的目的也是给我们展示在宏观的构架中宇宙、地球、人类等不同研究对象所持的普遍性及多样性,及其展现出的相互关联性。所以在学习大历史时,比起知道细微的信息、陈旧观念,重要的是对整体的把握、对全局的思考,并在全新的完整知识体系之上,对自身生活及人类本身拥有新的认知。<br/>【作者】<br/>[韩] 朴子英,毕业于韩国教员大学生物教育系,现任职于一所知名高中,教授生命科学。以寓教于乐为宗旨,与学生们展丰富的交流与互动。[韩] 李龙久,毕业于韩国庆熙大学,生态学博士。现任职于首尔蚕室女子高中,教授生命科学。著有《微生物是如何生活的》等。<br/>
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大历史是什么?

祝贺“少年图文大历史”系列丛书诞生

引言 生命是如何开始的

1 生命是什么?

我们能够定义生命吗?

为什么偏偏是地球?

看待生命的观点

2 生命是如何开始的?

从自然发生学说到生源说

原始汤中发生的化学进化

生活在深海热液喷口的生命体

3 生命运转的原理是什么?

复制者出现的宇宙意义

RNA世界与进化的开始

自然选择原理

4 细胞是如何进化的?

细胞的诞生

最初的生命体

颠覆地球环境、进行光合作用的细胞

跃升至复杂生物体,真核生物

动物与植物的出现,多细胞生物

生物的复杂性与进化

5 生物多样性的爆发

寒武纪大爆发

进化的道具箱

地球环境的变化

五次大灭绝

6 从生命的诞生到生命的合成

生命系统的理解与再创造

人类操纵生命的技术

人类为保存物种所做的努力

从大历史的观点看生命的诞生

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