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为什么灵长类是人类的近亲电子书

1.《万物大历史》用10个转折、20个提问,清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史 如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会化成了什么样子? 如果大爆炸以其他的方式行,那么宇宙又会变成什么样子呢? 宇宙究竟从何而来? 我们又为什么而活? 这套《万物大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的,以在137亿年的时间线上展的10个转折、20个提问为基础,整合了宇宙、生命、人类文明历史。这次的“生命篇”从“多样化的动植物是怎样出现的”、“为什么灵长类是人类的近亲”、“人类是谁”,一直讲到“人类是怎样化的”。

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作       者:[韩]金喜京,陈耀翰 著,[韩]洪承宇 绘,

出  版  社:中信出版集团股份有限公司

出版时间:2022-05-01

字       数:5.7万

所属分类: 科技 > 科普读物 > 人类/生物生态

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“大历史”概念由美国知名历史学家大卫·克里斯蒂安提出,后经比尔·盖茨大力资助,得以在全球得到传播和发展。因其理论新颖,观独特,跨学科跨领域,正在有越来越大的影响力。“大历史”的概念和视角除了在学术界有价值,更是一个能走出学术扩大到普通人群的非常好的看历史的思维和视角。《万物大历史》系列正是韩国创造的一套面向青少年教养读物,有着非常巨大的市场潜力。这套书在韩国上市以来,不仅市场反响较好,而且获得赞誉无数,被评为学校图书馆期刊推荐图书、晨读推荐图书等。 灵长类是恐龙灭绝后,在严酷环境中生存下来的原始哺乳动物的后代之一。在化的过程中,灵长类分化为没有尾巴的类人猿与有尾巴的猴。而后到了某一个节,又分化为大型类人猿、长臂猿、旧世界猴、新世界猴等。尽管分化出了这样多的物种,但我们都是过去某个瞬间从化树的同一根树枝上分化而来,适应各自所处的环境并终化的结果,在灵长类的谱系图中都是亲戚。 本书《为什么灵长类是人类的近亲》讲述了灵长类卓越的认知能力和社会性,还有站在人类立场上难以理解的灵长类使用工具的能力,以及它们的学习行为、语言和文化。通过研究灵长类,我们也会更一步地了解自己。<br/>【推荐语】<br/>1.《万物大历史》用10个转折、20个提问,清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史 如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会化成了什么样子? 如果大爆炸以其他的方式行,那么宇宙又会变成什么样子呢? 宇宙究竟从何而来? 我们又为什么而活? 这套《万物大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的,以在137亿年的时间线上展的10个转折、20个提问为基础,整合了宇宙、生命、人类文明历史。这次的“生命篇”从“多样化的动植物是怎样出现的”、“为什么灵长类是人类的近亲”、“人类是谁”,一直讲到“人类是怎样化的”。 2.这套书运用大历史思维,让庞杂的全科知识变得一目了然 科学与人文的有机结合,只有通过破学科壁垒的思考方式才能成功,这也是这套大历史的研究方法和意义——教给孩子们建立起“过去是所有事件发生的原动力”的大历史思维,和跨学科知识体系,对存在于宇宙、自然和文明中我们行定位,并找到我们应该怎样更好地生活的答案。 3.知识硬核但好看好玩,弥补课堂空白,锻炼青少年解决生活实际问题的能力 青少年在课堂之外为了满足好奇心,常会翻阅成人书籍,但对许多问题依旧渴望得到体系化的答案。这套《万物大历史》不仅具有学术价值,更是一部走出学术,面向普通人群的好看、好玩的教养读物。本系列精选适合青少年的内容,弥补了课堂教育中的缺憾,是将“大历史”学派理念应用到青少年教育上的丛书。 对于在21世纪全球化时代受教育的青少年来说,大历史是非常需要掌握的思维方式,因为在历史的大转折上,可以洞察到宇宙物质的放性、生命的多样性、相互关联性,也就是锻炼将从宇宙始到现代社会的巨大历史串成一条线的洞察力,以及对于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在给予青少年阅读快乐的同时,也可以培养分析、解决生活实际问题的能力,也告诉他们所学的知识在生活中有怎样的意义。 4.为青少年提供对自己、对世界的新认识,有助于价值观的建立 大历史系列所向往的教育目标在于“态度的变化”,因为通过学习大历史,我们想要回答人人关心的“我们怎样生活得更好”的实际问题。 理解大历史的核心就是破学科间的界限,也就是拥有放性思想。这套书的目的也是给我们展示在宏观的构架中宇宙、地球、人类等不同研究对象所持的普遍性及多样性,及其展现出的相互关联性。所以在学习大历史时,比起知道细微的信息、陈旧观念,重要的是对整体的把握、对全局的思考,并在全新的完整知识体系之上,对自身生活及人类本身拥有新的认知。<br/>【作者】<br/>[韩]金喜京 毕业于韩国汉阳大学物理系,并取得硕士学位。目前在首尔月谷中学担任科学教师。自2009年起,参与科学教师教学小组“发现有趣科学的人”,向他人分享教学过程和教学研究成果,并亲自参与了众多跨学科课程设计工作以及以学生为中心的教学工作。展针对偏远地区儿童的课后科学实验课程,努力与更多地区的孩子行交流。   毕业于韩国延世大学神学系历史专业。目前在忠南三星高中担任历史老师。参与面向延世大学历史教育专业出身的教师及预备教师的“制月狂风”项目,致力于帮助学生树立正确的历史观,努力发多样的跨学科实践课程。  <br/>
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大历史是什么?

祝贺“万物大历史”系列丛书诞生

THE BIG HISTORY TIME LINE

引言 站在生命的树枝上

1 灵长类的树枝

天敌恐龙的灭绝

寻找灵长类的祖先

灵长类的谱系图

2 随生活地点变化的身体

灵长类的多样食性

适于爬树的身体结构

高度进化的立体视觉

3 伶俐的灵长类

脑部结构与智商

人脑vs灵长类的脑

黑猩猩的认知能力

社会脑的进化

4 灵长类的社会生活

囚徒困境

合作与道德感的基因

理毛与等级的社会学

暴力的政治

类人猿的和解协调能力

倭黑猩猩的性生活

5 模仿与文化

使用工具的类人猿

类人猿的沟通方法

共情与模仿的起源——镜像神经元

灵长类也有文化吗?

6 从灵长类到人

细小的差别

从丛林到草原

因为可以直立行走

独特之处代代相传

从大历史的观点看人类的近亲——灵长类

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