万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

案例研究的艺术:好的故事、好的分析、好的报告 (案例研究领域的领军人物罗伯特·斯塔克,确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作)电子书

《案例研究的艺术》作者罗伯特·斯塔克是案例研究领域的领军人物。 《案例研究的艺术》是案例研究理论分析方面的经典之作。 作者借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法,探索质性案例研究方法,在案例研究领域独树一帜。 从案例选择到提出问题,从资料收集与分析到撰写报告,涉及案例研究的全过程。 作者以哈珀学校的实践为基础,在每个章节末尾设计了研讨班活动,帮助学生掌握新方法和新观念,课堂实操性强。

纸质售价:¥34.80购买纸书

98人正在读 | 0人评论 6.8

作       者:罗伯特·E· 斯塔克

出  版  社:世界图书出版有限公司

出版时间:2022-10-01

字       数:10.2万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 人类学/社会学

温馨提示:数字商品不支持退换货,不提供源文件,不支持导出打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
本书作者罗伯特·斯塔克是案例研究领域的领军人物,本书是案例研究理论分析方面的经典之作,借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法,探索了质性的案例研究方法。 在本书中,斯塔克首先界定了何为案例,按照他的分类标准确定了案例的类型,阐述了案例选择并做出推论的问题;其次,对研究问题行了分类探讨,揭示了质性研究的本质;着阐述了收集、分析和解读资料的过程,区分了定性和定量两种不同的解读方式以及所产生的不同结论,界定了“自然推论”的概念,阐述了五种案例研究者的角色和行三角验证的目标和策略;最后,作者分享了自己常用的撰写调查报告的方法。作者还以哈珀学校案例研究报告为基础,讲解了案例研究报告应该注意的问题。并且,本书还在每个章节末尾设计了研讨班活动,帮助学生掌握新方法和新观念。 本书以独特的研究方法和研究风格,成为确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作,适合本科生、研究生以及寻求更全面地理解案例研究方法的学者阅读。作者将中小学的真实案例用于大学和研究生案例研究方法课程,说明案例的选择、分析、阐释和报告撰写,对教育政策制定者和实践者都有借鉴意义。此外,因为案例研究日益成为评估战略的一部分,社会服务机构的研究人员和决策者也会从中受益。<br/>【推荐语】<br/>《案例研究的艺术》作者罗伯特·斯塔克是案例研究领域的领军人物。 《案例研究的艺术》是案例研究理论分析方面的经典之作。 作者借鉴自然主义、整体论、民族志、现象学和传记学研究方法,探索质性案例研究方法,在案例研究领域独树一帜。 从案例选择到提出问题,从资料收集与分析到撰写报告,涉及案例研究的全过程。 作者以哈珀学校的实践为基础,在每个章节末尾设计了研讨班活动,帮助学生掌握新方法和新观念,课堂实操性强。 以独特的研究方法和研究风格,成为确立社会科学案例研究分析框架的里程碑著作,适合本科生、研究生以及寻求更全面地理解案例研究方法的学者阅读。 作者将中小学的真实案例用于大学和研究生案例研究方法课程,说明案例的选择、分析、阐释和报告撰写,对教育政策制定者和实践者都有借鉴意义。 因为案例研究日益成为评估战略的一部分,社会服务机构的研究人员和决策者也会从中受益。  <br/>【作者】<br/>罗伯特·E. 斯塔克(Robert E. Stake),伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育学荣休教授、教学研究与课程评价中心主任。自1963年任教于伊利诺伊大学以来,斯塔克教授始终致力于教育项目评价工作。他采用质性研究视角,特别是通过案例研究方法来呈现评价研究过程中的复杂性。他曾获得美国评价协会的保罗?拉扎斯菲尔德纪念奖,被瑞典乌普萨拉大学授予荣誉博士学位。2007年获得美国教育研究协会(AERA)主席嘉许奖(Presidential Citation Award)。他还著有《多案例研究分析》(Multiple Case Study Analysis)、《质性研究:过程与原理》(Qualitative Research: Studying How Things Work)。<br/>
目录展开

引言 对案例研究方法的深入研究

第一章 独特的案例

内生性研究和工具性研究

案例选择

做出推论

重视诠释

研讨班

第二章 研究问题

概念结构

陈述论题

论题式问题的变化

话题式信息问题

需要编码资料的问题

研讨班

第三章 质性研究的本质

体验式理解

作为方法的诠释

质性研究的其他特征

质性研究的不足

研讨班

第四章 收集资料

组织资料收集

进入和许可

观察

背景描述

访谈

文献回顾

研讨班

第五章 分析和诠释

分类汇总还是直接诠释

对应关系和模式

自然推论

研讨班

第六章 案例研究者的角色

作为教师的案例研究者

作为倡导者的案例研究者

作为评估者的案例研究者

作为传记作者的案例研究者

作为诠释者的案例研究者

建构主义

相对性

研讨班

第七章 三角验证

验证

三角验证的目标

三角验证的策略

成员核验

研讨班

第八章 撰写报告

构思报告

读者

讲故事

花絮

研讨班

第九章 反思

第十章 哈珀学校

学校和社区

学校改进

地方学校委员会

对一个六年级学生的影子研究

其他论题

改革的实施

参考文献

累计评论(0条) 0个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部