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脑科学学习法【10个脑科学方法,实现自主学习、*记忆。】电子书

畅销书《学习之道》作者 全新力作 10个脑科学方法,实现自主学习、高效记忆 斯科特·扬 史蒂芬·平克 成甲 李柘远 倾情推荐 上课都懂,下课就忘 做题都对,考试不会 孩子不心,家长不放心 学习效率低,写作业拖延 脑科学专家芭芭拉·奥克利(Barbara Oakley)教授全新力作,继畅销书《学习之道》之后,结合几十年的亲身经验,给大家分享实现自主学习、高效记忆的秘密。

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作       者:[美]芭芭拉•奥克利

出  版  社:北京浙教教育科技有限公司

出版时间:2023-08-23

字       数:22.1万

所属分类: 经管/励志 > 成功/励志 > 智商/智谋

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本书围绕长期记忆、主动学习、告别拖延、习惯构建、协同学习等维度展,深探析大脑学习原理,帮你直、深地理解学习的本质,更具创造性地思考和学习!<br/>【推荐语】<br/>畅销书《学习之道》作者 全新力作 10个脑科学方法,实现自主学习、高效记忆 斯科特·扬 史蒂芬·平克 成甲 李柘远 倾情推荐 上课都懂,下课就忘 做题都对,考试不会 孩子不心,家长不放心 学习效率低,写作业拖延 脑科学专家芭芭拉·奥克利(Barbara Oakley)教授全新力作,继畅销书《学习之道》之后,结合几十年的亲身经验,给大家分享实现自主学习、高效记忆的秘密。<br/>【作者】<br/>[美]芭芭拉·奥克利(Barbara Oakley) 密歇根州罗切斯特市奥克兰大学的工程学教授,麦克马斯特大学全球数字学习拉蒙-卡哈尔杰出学者。本科专业(居然是?)俄语。从小学到高中数理成绩一路垫底,因此热爱文学。为了应付职场生活,不得不学习大量新鲜知识,甚至是让人头疼的数学知识。放下工作,回到学校,竟然学成了工程学博士,后留校任教授。 在MOOC平台Coursera上创广受欢迎的学习课“Learning How to Learn”,帮助数百万学生和成年人学会如何学<br/>
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版权

作者简介

内容简介

各方赞誉

如何学会高效学习

1 构建记忆:知识可提取,是学习的关键

学习会在长期记忆中创建连接

学习激发神经元连接

长期记忆与工作记忆的特点

工作记忆:只是看起来学会了

本章要点

2 全纳式教学:同时满足赛车型、徒步型学习者

工作记忆就像中央执行器

工作记忆差异如何影响学习效果

构建长期记忆以强化工作记忆

包容性与差异化

工作记忆对学生的意义

工作记忆对教师的意义

本章要点

3 主动式学习:陈述性途径

何谓主动式学习

陈述性学习系统:工作记忆、海马体和新皮质

“合唱队”:利用陈述性系统让信息进入长期记忆

利用教学中的短暂休息帮助“希普”(海马体)

出色的主动式学习让“希普”靠边站

优质教学让大脑交替工作与休息

锻炼至关重要

主动式学习应占的比重

本章要点

4 告别拖延症

拖延症:学生的首要问题

拖延的时候,大脑中会发生什么

如何保持学生的积极性

防止拖延的方法

本章要点

5 人类大脑的进化及其对教学的影响

大脑发育的时间表

学习时易时难

易学的东西与难学的东西

掌握较难的知识:直接教学法

以学生为主导的教学方法

本章要点

6 主动式学习:程序性途径

陈述性记忆通路与程序性记忆通路

陈述性和程序性系统学习都很重要

优秀教师的教学目标

增强陈述性记忆与程序性记忆的策略

能够解释概念,并不一定证明学生获得了概念性理解

陈述性学习与程序性学习相结合

本章要点

7 通过习惯构建团体精神

程序具有形成习惯的力量

为高效的课堂环境打下基础

奖励对学习和积极性很重要

学生没有遵守程序时会发生什么

本章要点

8 把学习者联合起来:协同学习的力量

压力在学习中的作用

社会情感学习至关重要

利用协作性学习来增强社交技能、降低压力水平

本章要点

9 带着个性与才华进行在线教学

即时(同步)教学与随时(非同步)教学

多媒体学习理论

准备开始:组织好自己和学生

同步教学

非同步教学

自上而下与自下而上的关注

评估和参与

同步(或面对面)教学与非同步教学相结合:边学边连

本章要点

10 绘制通往课程终点的路线图:教案的力量

制定路线:标准→目标→焦点问题→评估

引导旅程:安排好课程的顺序

衷心感谢你,崇尚脑科学教学的老师

再见,亦是相逢

附录一:如何在协作团队中进行自我管理

附录二:杰出教师的核查单

致谢

图片来源

参考书目

注释

作者简介

译后记

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