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缩略语
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究问题
1.4 本书结构
第二章 文献综述
2.1 阅读能力研究
2.2 认知诊断模型诞生的背景
2.3 认知诊断模型的选择
2.4 融合模型与语言测试
2.5 小结
第三章 研究方法
3.1 研究方法
3.2 数据收集与分析步骤
3.3 小结
第四章 阅读测试质量分析
4.1 阅读测试样题基本质量分析
4.2 阅读材料特征分析
4.3 阅读试题特征分析
4.4 学生问卷结果分析
4.5 教师问卷结果分析
4.6 小结
第五章 阅读能力维度分析
5.1 命题者视角
5.2 试题单维性分析
5.3 试题维度数量及聚类分析
5.4 学生问卷结果分析
5.5 专家判断结果分析
5.6 验证性因子分析
5.7 小结
第六章 诊断信息的提取
6.1 Q矩阵构建
6.2 马尔可夫链收敛检验
6.3 融合模型参数估计与检验
6.4 融合模型拟合优度检验
6.5 “极端个案”分析与阅读技能（属性）的“诊断力”
6.6 小结
第七章 诊断信息的呈现
7.1 成绩报告的内容与参照依据
7.2 成绩报告的制作
7.3 成绩报告的评价
7.4 小结
第八章 结论
8.1 研究发现
8.2 研究启示
8.3 研究局限与展望
8.4 结语
参引文献
附录
附录1 英语阅读测试样题
附录2 阅读试题评价问卷（学生卷）
附录3 阅读试题评价问卷（教师卷）
附录4 阅读试题评价问卷（专家卷）
附录5 有声思维实验研究工具
附录6 英语阅读成绩报告（教师版）第4、5页
附录7 英语阅读测试成绩报告评价问卷
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