本书以英语教师为对象对其行动学习展了系统研究，研究结论对于广大英语教师本人、教师教育者、教育管理人 员都有启示作用，且对于切实提高中小学教师在职学习效果、促教师改教学质量、提升他们的专业发展水平具 有很强的现实意义。
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6.5
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前言
图 目
表 目
第一章 绪 论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究内容
第四节 研究设计
第五节 核心概念分析
第二章 文献综述
第一节 教师学习研究的文献综述
第二节 行动学习研究的文献综述
第三节 教师行动学习研究文献综述
第三章 教师行动学习的理论研究
第一节 教师行动学习的内涵
第二节 教师行动学习的要素
第三节 教师行动学习的类型
第四节 教师行动学习的意义
第四章 英语教师行动学习的实证分析
第一节 英语教师行动学习的问卷调查
第二节 英语教师行动学习的访谈研究
第三节 英语教师行动学习的实地观察
第四节 英语教师行动学习的实物资料分析
第五节 实证研究小结
第五章 教师行动学习的实施策略与途径
第一节 课堂观察与交流
第二节 案例总结与研修
第三节 行动研究与践行
第四节 校本研修与分享
第六章 英语教师行动学习与专业发展
第一节 教师行动学习的内部机制
第二节 教师行动学习的外部条件
第三节 基于行动学习的英语教师专业发展模式
第七章 研究结论与启示
第一节 研究结论
第二节 研究启示
第三节 研究不足
第四节 后续研究展望
参考文献
附 录
附录1 高中英语教师学习现状与策略调查问卷
附录2 高中英语教师行动学习访谈提纲
附录3 教师行动学习校长访谈提纲
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