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大手笔是怎样炼成的·修订升级版·修改篇
￥28.00
这是一位资深老秘书从多年的工作实践中总结出来的公文写作指导书。本套书为修订再版，在原版基础上，行了重大升级，不仅重组了全套书的写作结构，使其逻辑更严密，还增加、删改或替换了大量案例，与时俱地修正部分论，使论述更严谨、全面。篇幅也由原来的四册变成五册，分别为基础篇、方法篇、语言篇、磨砺篇和修改篇。 修改篇是本系列图书的最后一种，系统、全面、深地讲解不同公文体裁的修改方法与润色技巧。修改是公文写作的最后环节，作者从修改的目的和意义谈起，细致讲解了修改的准备和方向，对修改的形式、技巧和具体方法行归类，并解答修改过程中可能遇到的各种具体问题。为使修改的过程动态化，作者将多年前的手稿以影印形式作为素材分析，使读者直观感受到改稿的动态过程。全书理论与实践紧密结合，既有深度，又生动好读，具有很强的实用性。
神思:审美创造的基点
￥28.00
《神思：审美创造的基点》一书凝聚了作者多年的研究成果，有很高的学术价值。作者学术视野开阔，对中外文艺理论、美学理论都很有研究。本书不仅探讨了“神思”在中国文学批评史、中国古典美学史上的源流嬗变，而且从哲学、心理学、传播学等角度比较并阐述了中西方学者对这种特殊艺术思维的本质、发生及对艺术创作的影响的*探讨，论证极为严密，分析令人信服。本书对于从事中国古代文艺批评理论研究、中国古典美学研究、中外艺术理论比较的学者、研究者来说有较高学术参考价值，其中对于艺术媒介的研究为学科的*新理论命题，对于相关领域研究者极具学术启发。同时本书也适合对中国传统文化、中国古典美学、中外艺术理论感兴趣的普通读者。
大手笔是怎样炼成的·修订升级版·方法篇
￥28.00
这是一位资深老秘书从多年的工作实践中总结出来的公文写作指导书。本套书为修订再版，在原版基础上，行了重大升级，不仅重组了全套书的写作结构，使其逻辑更严密，还增加、删改或替换了大量案例，与时俱地修正部分论，使论述更严谨、全面。篇幅也由原来的四册变成五册，分别为基础篇、方法篇、语言篇、磨砺篇和修改篇。 方法篇从公文写作的微观层面，讲解写作过程中每一阶段面临的具体问题和解决问题的常用方法。围绕公文写作要解决实际问题这一宗旨，从确立主题、设计结构、拟用小标题到确定文风、提炼观、找准角度等方面，系统地分析优秀文稿所要具备的元素以及如何在写作中达到最佳效果。作者以扎实的理论为基础，融自己数十年的公文写作经验和对同行优秀文稿的分析总结，使本书内容丰富深刻的同时又易学好用，充满实战色彩。
大手笔是怎样炼成的·修订升级版·语言篇
￥28.00
这是一位资深老秘书从多年的工作实践中总结出来的公文写作指导书。本套书为修订再版，在原版基础上，行了重大升级，不仅重组了全套书的写作结构，使其逻辑更严密，还增加、删改或替换了大量案例，与时俱地修正部分论，使论述更严谨、全面。篇幅也由原来的四册变成五册，分别为基础篇、方法篇、语言篇、磨砺篇和修改篇。 语言篇讲述公文写作在语言运用方面的独特性，尤其与文学性语言的异同。作者从公文写作中最常见、个体特色较突出的讲话稿手，分析不同类型、发表于不同场合的讲话，适用何种风格的语言；要如何在语言上体现不同性格领导的个人特色，避免文稿被反复回修改；也引申到一般的职场演讲、辩论、述职等口才和文才的锻炼。本书既是对公务写作语言运用的总结，也是对职场演讲与口才训练的指导，具有很强的实用性。
文必与明合——中国“文明”概念小史
￥28.00
《文必与明合：中国“文明”概念小史》一书详细梳理了在晚清、近代历史语境中，现代西方“文明”概念自欧美经由日本输到中国而与中国自古有之的传统概念相互融合的发展过程。作者主要从概念史的角度对“文明”一词在中国的引受的历史行梳理，同时与清末西学东渐、思想史、观念史以及中国士大夫、知识分子逐渐与西方世界触的历史程联系起来综合考察，在一定程度上揭示了“文明”概念的传、定型与中国走向近现代文明的历史程。
海外华文网络媒体：跨文化语境
￥28.00
近30年，中国和世界都发生了巨大变化。世界出现了“冷战”结束后的新格局，东西方之间进入了超越意识形态分歧的全面对话与交流的新时代，互联网带来的传播技术革命引发了新一轮全球化浪潮。中国结束了长达十年的“文革”动乱，进入了改革开放的新的历史时期。30年来，中国经济持续发展，人民生活水平不断提高，在邓小平的亲自倡导下，一百多万中国学子走出国门，开始海外求学的旅程； 几百万中国新移民到世界各地追求自己的人生梦想。海外华人中大陆、香港、台湾地区新移民大幅度增长，为海外华人社区带来一系列意义深远的巨大变革。中国与世界形势的变化，海外华人人口大幅度的增长，为海外华文媒体的发展带来新的机遇、新的市场和新的挑战。
新时期以来中国电影叙事模式的现代转向
￥28.00
本书是在其博士论文的基础上扩充而成，主要考察新时期以来中国电影叙事模式的转变，作者认为：一方面，在新时期初期的叙事探索中，谢晋、吴永刚等老一辈电影人在遵循传统叙事模式的基础上，开始渐进式的叙事探索。他们以中西之间、传统与现代之间对话的观念重新思考谢晋电影叙事的可贵之处，理应视作现代电影叙事模式进程中的一个面向。另一方面，在追求“电影语言现代化”的过程中，西方的电影观念深刻地影响着新时期以来中国电影叙事模式的现代转向。中国电影在叙事形态上不断超越和突破，其反叛性的激进姿态与现代性叙事的追求是不谋而合的，它确实为中国电影叙事模式突破传统单一的戏剧化模式奉献良多。
大语文是壹种思维方式
￥28.00
大语文学习的本质在于思·思即思考、思维和思想。本书主要讨论了大语文学习的意义与方法，包括如何学好大语文、如何撰写高考作文、如何成为真正
沉浸式研训——高中英语研训生态探究与实践
￥28.20
本书针对高中英语课堂，研制了相应的教学规程和实施路径，全书共分5章，分别为：研训核心技术、教学核心技能、学科核心素养（英语）、典型案例及实践感悟。通过沉浸式研训，可使被动、单向的教研模式转变为主动、全方位的教研模式，惠及广大师生。 全书结合学生发展核心素养及沉浸式教学相关方面的理论，呈现了多名一线英语教师的理论认知及理念的更新，同时呈现了多个基于核心素养和关注学生差异化发展的优秀教学案例，体现了在课堂教学及课外活动中教育理念的具体落实方法和途径。本书可作为基础教育者和师范类大专院校师生的参考资料。
大学的革命：MOOC时代的高等教育
￥28.31
大规模在线开放课程（MOOC）是现代信息技术和教育相结合的*产物。大规模在线教育的井喷式发展，不仅将有可能带来全球教育领域的一场深刻变革，也必将对人类社会的未来发展产生深远影响。本书作为我国本关于MOOC的专著，全面介绍了国际国内的MOOC发展状况，透彻分析了它对于高等教育和经济社会发展的深刻影响。 本书的读者对象主要是各级政府*门领导者和工作人员，各级各类学校的管理者、教职工和学生家长，教育学、社会学、管理学等领域的大学生、研究生，信息行业有关管理者、创业者和从业者，以及对在线教育感兴趣的社会公众。
如何写出让产品销量暴增的文案
￥28.32
不会写文案？产品没有好的销量？ 本书是教会读者如何巧妙地写出能让产品销量暴增的文案。 营销企业创始人、作家吉姆·爱德华兹在本书中非常详细地分析了顾客各个方面的特性，以及很具体地分析了文案究竟该如何写、如何设置结构。书中的模板简洁清晰，教给读者学会组织销售信息，创造一种对话，让顾客产生购买行动。 能让产品获得百万美元销售业绩的文案写手并不全是天生的，让顾客心动并产生购买行为的文案所遵循的模式，是所有人都可以学会的。你可以使用和调整这些已被证明有效的模式，以快速创建适合自己产品或服务的文案。本书提供非常容易上手的写作形式，是一套能够帮你带来丰厚回报和利润的写作系统。 此书适用任何形式的文案创作，是你可以随时翻阅随时学习的文案创作工具书。
激发学生认知参与的50个策略:为学生构建更高层次的思维训练系统
￥28.32
在本书中，作者丽贝卡·斯托博分享了如何在课堂构建一种强调21世纪学生所需基本技能的思维训练系统——从批判性思维、问题解决能力、团队合作能力到创造力。教师可以运用本书的50个教学策略，通过以下方式来培养学生的基本技能： ·了解批判性思维和认知参与的概念，以及两者之间的关系。 ·研究布卢姆教育目标分类法，以及这一分类法如何与课堂上的认知参与相关联。 ·掌握50个教学策略，鼓励学生的深度认知发展和培养他们的批判性思维技能。 ·了解维持课堂参与的三个重要方面——运动、合作和媒介素养，以及它们如何与50个教学策略相关联。 ·运用与教学策略、批判性思维、认知技能有关的知识，创造思维型课堂。
像行为管理大师一样管理你的课堂:给教师的课堂行为管理解决方案
￥28.32
这是一本给教师的课堂管理指南，针对教师职前教育没有重视的领域——学生课堂行为问题，给出了有效策略，解决教师在学生行为管理方面的难题，启发教师创造学生需要的课堂。不论是新教师还是从教多年的教师，所遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本书里都能找到解决方法。
教书与铸魂——一个语文教师的教育情怀
￥28.49
严老师在关于教师专业能力发展和师德建设方面，也有自己的思考与实践。他特别推崇教师专业的自我发展和师德自我完善，我认为很有道理。是这样，人们无论从事任何职业，如果没有这两种“自我”作支撑，他很可能是一个平庸的人。而中小学老师自我发展、自我完善的意识与能力，更有特别的意义。正如本书所言，具有自我发展自我完善境界和能力的教师，更能培养出自我发展自我完善的学生。 《教书与铸魂一个语文教师的教育情怀》还用不少篇幅谈了作者自己的成长经历，并据此谈到了对当今教育的思考，对未成年人成长的思考，谈得情真意切。有些话也说得很到位，如：一个社会，要么引领人们敬畏天命和鬼神，要么引领人们敬畏法律和道德，二者必居其一。如果两者皆弃，那就有可能会滋生胆大妄为或无法无天。严老师的这种认识很值得人们思考。 一名中小学教师，在做好自己本职工作的同时，用积极的心态关注社会，这是很有意义的事情。
教育的重构——真实场景下实践教学模式的创新
￥28.55
本书以实践教学这一教育改革难为切，深浅出地从新一代的能力构建和当代社会需求手，在系统分析中国教育的发展、国外实践教育的理论和经验的基础上，对当前大专院校教育体系提出解构和重构的思考，倡导以“互联网＋校园”（N＋U）的教育模式，积极探索以校园（社区）为“真实场景”的实践教学模式的新途径，并同时支持创新创业实践教育和跨学科实践教学。希望通过创新和实践，激发更多教育工作者对教育改革的深刻思考。本书适合从事教育以及相关产业的人士阅读。
潮头先声:江苏省第十六届哲学社会科学优秀成果奖一等奖成果辑要
￥28.66
【内容简介】 为贯彻落实江苏省社科评奖工作领导小组会议精神，进一步加强省社科评奖工作宣传，扩大省社科奖社会影响，本书系统展示省第十六届社科奖一等奖成果主要内容、作者简介以及学术创新和学术影响等。全书拟收入获奖成果119项，按马克思主义、政治学、哲学、语言学、文学、艺术学、历史学、法学、社会学、新闻传播学、图书情报学、教育学、体育学、经济学、管理学、决策咨询以及普及成果，17个学科类别和1个各市成果类别，对江苏高等次获奖成果进行集中推介，进一步放大社科评奖在社科研究中的导向和激励作用，展示江苏社科强省建设的学术成果，扩大江苏社科事业、学者专家队伍在全国的的影响力。
国家形象:历史、建构与比较
￥28.66
《国家形象：历史、建构与比较》是一部以国家形象为专题研究的学术著作。本书全面、系统、深地阐述了国家形象建构的发展历史、基本理论、主体构成、实现路径，而建构起国家形象的评估体系。并在此基础上引了典型案例的比较分析。 本书国际学术视野广阔，专业学术理论精到，理论实践紧密结合，对于如何在西方主导的话语体系中如何建构良好中国国家形象，提出了重要的理论见解和可行的实践路径，是近年来在国家形象研究、国家软实力建构方面不可多得的学术力作。
人工智能如何应用于课堂
￥28.75
教育技术专家莫妮卡·伯恩斯博士基于多年实践研究，从海量数字工具中甄选出关键的应用方案，重阐释了生成式AI工具与课堂教学的深度融合路径。通过提供丰富的跨学科案例和即刻使用的教学模板和工具包，详细解析了从资源筛选、多模态教学设计、数字资源评价体系的科学构建与智能评估的全流程实践策略，帮助教师在不同学段、不同场景中构建以学习者为中心的智能课堂，迎AI时代的教育新挑战。
如何促进教师发展与评价:一套精准提高教师专业成长的马扎诺实操系统
￥28.75
本书分享的资源和方法很好地解决了教师专业发展与教学评价的难题。书中展示了促教师步的基于研究支持的实现步骤，概述了成功评价的基本原则，并提供了可以广泛应用的操作指南，旨在帮助读者充分实施书中提到的建议： 认识过去教师评价工作的失败及其与教师发展停滞的关系。 理解为什么教师的专业成长对教育系统的良性发展至关重要。 发现教师自我反思和自我评价对有效教学的有益影响。 重组课堂观摩和评价体系，以提高其有效性并鼓励教师发展。
老师怎么做,学生才会听:给教师的学生行为管理指南
￥28.75
这是一本给教师的学生行为管理指南。在本书中，教师可以学习关于课堂管理的知识体系以及如何应用它的策略，教导学生行为得体。本书以来自世界各地出色教师的专业技能为基础，指出了教师在建设孩子们所需的课堂时真正需要了解的事情，包括了实用的策略、技巧和可靠的建议，汇集了我们所知道的有效的学生行为管理知识与技能，使新老教师免于在管理课堂时花费不B要的时间、精力。这是教师们一直在等待的书。
为人文教育作证:博雅教育如何成就大学之后的人生
￥28.79
“文科无用”“文科就业岗位少”“文科的投和回报不成正比”…… 人文教育的式微似是不争的事实，但这不仅是中国高等教育界才有的问题，事实上，享誉全世界的美式博雅教育也遭到了专家的质疑，被要求为职业导向的专业教育让渡资源。 人文教育到底该作何定义？ 人文教育的具体方面如何对人生经历产生特定的影响？ 人文教育中真正关键的，是所学内容还是学习环境？ 为充分发挥人文教育的价值，各个主体要做到什么？ 面对适应社会的压力、探索职业的迷茫和不断成长的阵痛时，人文教育能给我们什么帮助？ 面对这些声音，本书作者、美国五大湖学院协会主席德特韦勒立足几十年研究人文教育的经验，确信人文教育对毕业生个人和其所处的社会有深远价值，坚定地为人文教育辩护。 本书从教育结果、所学科目和教育环境三方面考察博雅教育，通过对博雅教育的宗旨和方法行全新解读，为博雅教育对个人生活及其所在社会的价值提供证据，并总结出研究结果对各方主体的启示。不同于大多数文章对人文教育及高等教育这一话题的纯粹理论分析，本书在实践层面对博雅教育行考察，通过采访1000名不同种类院校的25～65岁的毕业生，得出人文教育的六个基本方面与人生的个人价值、社会价值和智力价值有关，从而为人文教育的价值提供了有力的证据。 广泛的群体可从本书获益。高中毕业生及其家长、人文学科专业的学生及教师、学院领导者、政府教育‘’部门管理人员等，都能从本书中重新认识人文教育的价值，从而做出明智的行为。
