学前心理学电子书

总 序

前 言

内容提要

绪 论

一、学前心理学研究的对象

(一)什么是心理学

(二)什么是学前儿童心理学

二、学习学前心理学的意义

(一)有利于建立科学的世界观、发展观

(二)有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果

(三)为今后更好地进行幼教工作和开展幼教研究打好基础

第一章 学前儿童心理发展概述

第一节 人的心理实质

一、脑是心理的器官

二、心理是人脑的机能

三、心理是客观现实的反映

第二节 制约学前儿童心理发展的因素

一、遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性

二、环境因素使学前儿童心理发展成为现实

三、儿童心理在活动中发展

第二章 学前儿童的注意

第一节 注意概述

一、什么是注意

二、注意与心理过程

三、注意的种类

第二节 学前儿童的注意

一、学前儿童无意注意的发展

二、学前儿童有意注意的发展

三、学前儿童注意品质的发展

四、注意规律在幼儿园活动中的应用

第三章 学前儿童的感觉和知觉

第一节 感觉和知觉概述

一、什么是感觉和知觉

二、感觉和知觉的功用

三、感觉和知觉种类

四、感觉和知觉的特性

第二节 学前儿童的感觉和知觉

一、学前儿童感觉的发展

二、学前儿童知觉的发展

三、学前儿童观察力的发展和培养

第四章 学前儿童的记忆

第一节 记忆概述

一、什么是记忆

二、记忆的种类

三、记忆过程的分析

四、记忆的品质

五、记忆表象及其特征

第二节 学前儿童的记忆

一、学前儿童的记忆的发生与发展

二、幼儿记忆发展的主要特点

三、幼儿记忆发展中易出的问题及教育措施

四、在活动中发展学前儿童的记忆力

第五章 学前儿童的想象

第一节 想象概述

一、什么是想象

二、想象的种类

第二节 学前儿童想象的发展

二、学前儿童想象现实性的发展

三、学前儿童想象创造性发展

四、学前儿童想象力的培养

第六章 学前儿童的言语和思维

第一节 言语概述

一、言语及其作用

二、言语的种类

第二节 学前儿童的言语

一、学前儿童口头言语的发展

二、学前儿童内部言语的发展

三、学前儿童书面语言的发展

四、学前儿童言语的培养

第三节 思维概述

一、什么是思维

二、思维过程

三、思维形式

四、创造性思维

第四节 学前儿童的思维

一、学前儿童思维的发生

二、学前儿童思维发展的趋势

三、学前儿童思维的特点

四、学前儿童思维能力的培养

第七章 学前儿童的情绪和情感

第一节 情绪和情感概述

一、情绪和情感的性质及作用

二、情绪和情感的种类

第二节 学前儿童的情绪和情感

一、学前儿童情绪和情感的发展

二、学前儿童情绪和情感的培养

第八章 学前儿童的意志

第一节 意志的概述

一、什么是意志

二、意志与认识、情感的关系

三、意志行动的主要心理成分

第二节 学前儿童的意志

一、学前儿童意志的发展

二、学前儿童意志的培养

第九章 学前儿童的社会性

第一节 社会性概述

一、什么是社会性

二、学前儿童社会性发展的内容

第二节 学前儿童的亲子交往

一、亲子交往的重要性

二、亲子交往的途径

三、亲子交往的引导

第三节 学前儿童的同伴交往

一、同伴交往的意义

二、同伴交往的方式

第四节 学前儿童的社会性行为

一、社会性行为的界定

二、社会性行为的影响因素

三、学前儿童社会性行为的发展

第五节 学前儿童的品德的发展

一、学前儿童品德的概述

二、学前儿童品德的发展

第十章 学前儿童的个性

第一节 个性心理特征概述

一、气质概述

二、性格概述

三、 能力概述

第二节 学前儿童的气质

二、根据幼儿的气质类型进行教育

第三节 学前儿童的性格

一、儿童性格的萌芽

二、幼儿性格的年龄特征

三、学前儿童性格的塑造

第四节 学前儿童的能力

一、学前儿童能力的发展

二、学前儿童能力的培养

第五节 学前儿童的自我意识

一、自我意识概述

二、学前儿童自我认识的发展

三、学前儿童的自我评价

四、学前儿童自信心的发展

五、学前儿童自我控制的发展

第十一章 关于心理发展的几种主要学说

第一节 成熟学说

第二节 行为主义学说

一、华生的环境决定论

二、斯金纳的操作主义说

第三节 认知发展学说

第四节 社会学习论

一、三位一体的交互决定论

二、替代强化

三、观察和模仿

参考文献