翻转学习是翻转课堂变革的深和延续。教育者不断思索、积极改翻转课堂流程，精心设计课程内容，将课堂时间zui大化利用，采取以学生为中心、学生主动学习的教学策略，与每个学生单独沟通和教学，将课堂转变为学习和答疑解惑的场所，真正实现因材施教。 当老师走下讲台，从内容讲授者变成学习促者时，课堂就会变成一个以学生为焦的学习中心。教师持续对学生行观察，及时解答他们提出的问题，评估学习程，检验它们是否有助于达到学习目标，这个学习和教学过程*终使所有学生受益——“没有人掉队，也没有人停滞不前。”
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6.2
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前言 翻转学习是翻转课堂变革的深入和延续
第一章 翻转学习极大促进教师的教与学生的学
第二章 有关翻转课堂的误解
第三章 翻转学习的三个基本要素：课程内容、好奇心和师生关系
第四章 翻转学习是三个要素到达交汇点的结果
第五章 翻转学习提升课堂时间价值
第六章 翻转学习利用技术手段让课堂专注更重要的学习内容
第七章 体育课如何实践翻转学习
第八章 翻转学习把学生培养成自我管理的学习者
第九章 翻转学习促进优化教学策略和课程设计
第十章 翻转学习提高学生成绩和思考技能
第十一章 翻转学习运动将课堂转变为现代化的学习环境
第十二章 翻转学习与教学真谛
第十三章 翻转学习与翻转教师职业培训
第十四章 翻转学习与翻转学校管理模式
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