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中小学心理危机预警、干预及管理电子书 租阅

本书作为“十五”全国教育规划重点课题“中小学生心理危机预警、干预及管理研究”(批准号DBA050050)的*终成果之一,得到教育部“211工程”三期子项目“中国特色的公共管理与公共政策学科平台建设”和中国人民大学北京市重点学科“教育经济与管理”的经费资助。

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作       者:胡平

出  版  社:清华大学出版社

出版时间:2009-11-01

字       数:18.0万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 心理疏导

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  • 读书简介
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本书作为“十五”全国教育规划重点课题“中小学生心理危机预警、干预及管理研究”(批准号DBA050050)的最终成果之一,得到教育部“211工程”三期子项目“中国特色的公共管理与公共政策学科平台建设”和中国人民大学北京市重点学科“教育经济与管理”的经费资助。 作为国内较早全面介绍中小学心理危机预警,干预及管理方法的研究著作,本书针对公共危机和心理危机前后的救助情况,结合中小学公共危机和心理危机管靼的系统理论,以及我国中小学教师和学校管理智的实践,以案例分析的方式为读者提供了有关心理危机预警和应对的实用知识及行为指南。 本书系统阐释公共危机,中小学公共危机和中小学心理危机申基本概念;对公共危机的计划,预警和管理过程行了介绍,围绕中小学校中常见的心理危机种类和表现特,对不同年龄中小学学生心理危机的特、表现形式以及干预过程行了阐释;并且为教师和管理者提供了合适心理危机干预技术以及管理方案。本书亦对心理危机管理过程中的教师培训、教师成长等问题行了深探讨,提出了切实可行的建议。 本书适合中小学教师、学校管理人员,教育行政管理人员及学生家长阅读,并可作为公共危机管理领域的研究者、管理者和学生的参考读物。
【作者】
胡平 女,湖南人。北京大学心理学系学士,中国科学院心理研究所博士,瑞士日内瓦大学博士后和客座研究员,现任中国人民大学公共管理学院教育研究所副教授。主要研究领域为情绪发展和管理。参著《普通心理学》、《婴儿心理学》、《情绪心理学》等书籍,发表论文数十
目录展开

自序

第一章 中小学公共危机及其管理

第一节 中小学公共危机的概念和构成

第二节 以校为本的中小学公共危机管理策略

第二章 中小学公共危机管理实务

第一节 计划

第二节 领导

第三节 沟通

第四节 外部管理

第五节 准备和演习

第六节 善后管理

第七节 案例分析

第三章 中小学学生心理危机的概念及特征

第一节 概念

第二节 特征

第三节 种类

第四节 情绪表现

第五节 管理的目的和意义

第六节 管理的原则和注意事项

第四章 校园心理危机的管理策略

第一节 心理危机的管理模式

第二节 面对危机的普遍心理行为

第三节 心理危机管理过程中教师的角色

第四节 心理危机管理过程中领导者的角色

第五章 中小学心理危机的管理实务

第一节 心理危机的计划过程

第二节 心理危机的反应过程

第三节 心理第一援助

第四节 心理危机的重建过程

第六章 教师的培训:危机干预中的为与不为

第一节 危机管理和案例管理

第二节 危机管理者的行为准则

第三节 对教师的培训

第七章 心理危机干预理论及其方法

第一节 心理危机的理论

第二节 心理危机的干预模式

第三节 中小学心理危机的干预技术

第四节 不同年龄儿童的干预建议

第五节 不同年龄学生的校园心理危机干预方案

第八章 创伤后应激障碍

第一节 创伤后应激障碍的概念及症状表现

第二节 儿童与PTSD

第三节 PTSD的干预

第九章 常见心理危机的情景与应对

第一节 自杀危机的反应及管理预案

第二节 人质危机的反应及管理预案

第三节 校园暴力心理危机的反应及管理预案

第四节 自然灾害及其他心理危机干预

第十章 面对死亡,我们该如何解释

第一节 儿童理解的死亡

第二节 儿童面对死亡事件的行为表现

第三节 对儿童居丧行为的干预

第十一章 让我们在危机中成长

第一节 帮助自我成长

第二节 帮助父母成长

附录一: 实用支持

一、卫生部的《紧急心理危机干预指导原则》

二、应激事件影响量表(修订本)(The Impact of Event Scale-Revised,IES-R)

三、心理健康自评量表(SRQ)

四、创伤经验症状量表

附录二: 延伸阅读

一、危机管理的心理维度

二、有效危机应对计划所具备的十大要素

后记

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