为你推荐
“非X不可”和“非X”的语义、语用、篇章特点
一、引 言
二、语义特点
三、语用特点
四、篇章特点
五、结 语
“才”的必要条件标记功能
一、理论背景与问题
二、历时来源
三、所谓“必要条件”
四、从“刚刚”到“充分必要条件”
五、从“充分必要条件”到“必要条件”
六、“才”的强调语气功能
七、现实句中的“才”
八、结 语
左边界省略、宾语空缺与连动结构动词的位置
一、引 言
二、左边界省略、宾语空缺与连动结构的生成
三、宾语空缺与动词显性提升
四、连动结构动词位置差异参数
五、结 语
从方所时间词语到引导元话语——以“这里、下面、现在、目前、当前”为例
引 言
一、“这里”类和“现在”类词语的元话语特征
二、“这里”类和“现在”类词语的元话语功能
三、“这里”类和“现在”类成员间元话语功能比较
四、“这里”类和“现在”类词语的历时演化
五、结 论
连词“从而”的词汇化及其语法意义的形成
一、引 言
二、“从而”的词汇化过程
三、“从而”的词汇化动因和机制
四、“从而”语法意义的形成
五、结 语
连词“而”在现代汉语复句中的作用
一、“而”可以表示并列
二、“而”可以表示转折
三、“而”对补充话题的标记作用
四、“而”在（不属于补充说明的）顺承复句和递进复句中
五、结 论
或然语气副词的示证性与传信度表达
一、引 言
二、示证性角度分析
三、传信度的等级差异
四、结 论
再议“复旦大学前一站”之歧义及其消解
一、引 言
二、“前”的时空转化及认知解释
三、“复旦大学前一站”歧义的消解
说“首个”
一、引 言
二、“首个”的使用情况和句法位置
三、“首个”的意义用法和双音化结构
四、结 语
围绕“了”的方法论思考
一、思考一：“了”的本质
二、思考二：“了”的位置
三、二语教学应对
四、余 言
日本大学生汉语履修者的课堂焦虑与成绩的相关性分析
一、引 言
二、研究现状
三、日本大学生汉语课堂焦虑的数据统计与分析
四、结 语
泰国华裔学生两种能性结构的习得考察
一、两种能性结构的习得情况
二、两种能性结构的习得顺序
三、两种能性结构习得的影响因素
四、结 语
基于中介语语料库的留学生动态助词偏误研究
一、引 言
二、动态助词“了”“着”“过”的偏误统计
三、动态助词“了”“着”“过”的偏误分析
四、动态助词“了”“着”“过”的偏误原因
五、动态助词“了”“着”“过”的教学建议
六、结 论
巴基斯坦、菲律宾小学生“香港粤语”元音的输出分析
一、绪 论
二、实验设计
三、实验数据和分析
四、实验结果与教学建议
现代汉语虚词的英译
一、理论基础
二、虚词的英译
三、虚词英译手段
四、结 语
面向国外生源汉硕生跨文化交际教材的编写实践与理念
一、引 言
二、目前国内汉语国际教育专业跨文化交际教材的现状
三、以国外生源汉硕生为对象的跨文化 交际教材的编写实践
四、以国外生源汉硕生为对象的跨文化交际教材的编写理念
五、小 结
买过这本书的人还买过
读了这本书的人还在读
同类图书排行榜
购物车
个人中心
