孩子的大脑只有一次塑造机会电子书

从今天开始

如果积极准备，一切会更简单

这是一本操作指南

灵活而通用的方法

蒙台梭利教学法适合所有人

每日一节，避免抓狂

一种简单却有效的方法

第一部分 了解孩子是如何运作的： 孩子的大脑只有一次构建机会

孩子携带着成长计划来到这个世界

成长来自内心的指引

成长依赖于环境

每个人的成长都遵循一条可预见的轨迹

成长在各个维度同时发生

成长具有模块化特性

父母的角色是孩子成长的助手

总结

孩子具有吸收性心智

孩子的大脑发育依赖于经历

孩子的大脑对经历充满期待

孩子的大脑需要感官运动体验来发展各种智力能力

孩子的大脑需要积极的社交互动

家长的呵护使孩子的大脑免受压力的有害影响

总结

孩子会经历敏感期

合适的时机决定一切

以孩子的敏感期为导向

总结

孩子正在构建大脑的控制中心

执行功能就像大脑的空中交通管制系统

执行功能并非与生俱来，其发展贯穿人的一生

基本的执行功能在幼儿早期培养

执行功能相互关联并同时运作

执行功能是无名英雄

压力与危险会干扰执行功能的培养

蒙台梭利教学法：培养执行功能的理想体系

可以在家中帮助孩子培养执行功能

总结

孩子以多种方式学习

孩子的思维与成年人大不相同

孩子的智力发育需要感官运动体验的支持

孩子通过整个身体来学习

孩子通过感官来学习

孩子通过运动来学习

孩子通过推理和归纳来学习

孩子在放松和安全的环境中学习效果更佳

孩子通过与他人互动，在社群中学习

总结

孩子的行为是一种语言

孩子的行为受到大脑和身体发育程度的限制

行为来自普遍的需求与倾向

需求有多种形式，但都同等重要

孩子以冲动和可预知的行动来满足自己的需求

识别情绪有助于解读孩子的需求

当我们察觉到孩子的进展不如预期时

总结

第二部分 孩子的运作方式告诉我们该怎么做， 让我们的方法与其生物学节奏一致

呵护孩子的需求

识别需求

欲望与需求有所不同

以孩子的需求为导向

学习孩子行为与情感的语言

解决之道在于满足需求

当无法满足孩子的需求时，请倾听并与之共情

总结

呵护孩子的环境

呵护孩子的物质环境：为他打造触手可及的微型世界

呵护人文环境：自己做好准备

呵护无形的环境：选择我们的心态

以孩子的最佳状态对待他

总结

呵护孩子的自由

总结

观察孩子

观察而不干预

需要留意什么

运用观察制订行动计划

总结

注意我们的干预

衡量该给予多少帮助

向孩子展示界限

总结

呵护我们看不见的孩子

呵护孩子的内在动机

呵护孩子的自控能力

呵护孩子的情绪

呵护孩子的专注力

呵护孩子的自律

总结

第三部分 实践

帮助孩子满足身体需求

让孩子休息

让孩子动起来

让孩子融入大自然

帮助孩子满足心理需求

让孩子感受到我们的关注和爱

修复裂痕

让孩子聆听积极的讯息

让孩子学会社交

让孩子学会与他人互动

让孩子找到界限

让我们共度情绪风暴

让我们平静地应对冲突

让孩子相信这个世界

独立

让孩子做回自己

让孩子自己做事

让孩子自己思考

让孩子参与对话

让孩子按照自己的节奏来做事

让孩子在秩序中成长

掌控

让孩子玩耍和工作

让孩子看看你如何做

允许孩子不断重复

让孩子完成已经开始做的事

让孩子触摸

让孩子听到丰富的语言

让孩子保持好奇心

让孩子感到惊叹

让孩子来处理无聊的情绪

让孩子做决定

允许孩子犯错误

让孩子体验自然后果

永不停止，只会继续

帮助构建健康的大脑

早期教育对经济与和平的影响

我们需要整个地球村的力量

当不知所措时，选择去爱

参考文献

如需了解更多信息 网站

书籍