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教育教学论文
母语教育的文化使命
一
二
三
四
努力构建“语文教育文化学”
我心中的语文和语文教师
谈古文入选中学语文课本的问题
课程改革与语文课堂教学
一、 尊重学生与发挥教师主导作用
二、 语文知识和语文能力
三、 学生亲身体验与阅读教学
四、 人文关怀与语文本色
试论语文教师课堂教学能力
论“基本理解”
什么是“基本理解”
“基本理解”是一个客观存在
“基本理解”既是绝对的又是相对的
对“基本理解”的最大影响是政治因素
试论中学语文课堂阅读教学目标的三个层级
习惯、积累和了解
体验、感悟和揣摩
评价、鉴赏和探究
试论语文课堂阅读教学的原则
文本教学的原则
尊重文体规律的原则
亲身体验的原则
培养能力的原则
注重过程的原则
讲、练结合的原则
试论阅读教学与多媒体的整合
顺藤摸瓜——从《前赤壁赋》谈阅读教学
前赤壁赋
呼唤写作教学有新的突破
选修课《文章写作与修改》教学建议
一、教材的内容及其特点
总 说
第 一 章
第 二 章
第 三 章
第 四 章
二、 课时的安排及考试
关于鲁迅作品在中学语文教学中的几个问题
篇目的变化
对鲁迅作品中人物的认识和评价
对鲁迅本人的评价问题
鲁迅作品语言规范化问题
鲁迅作品“教学定位”问题
正确对待国民性
对鲁迅作品教学新领域的探索
语文教学研究法
一、 教学研究的目的
二、 教学研究的类型和内容
三、 教学研究的途径
与史铁生对话
[案例分析]
得失寸心知——我的语文课堂教学
“让学生佩服自己”
“为了学生的发展、提高”
“教师懂不等于学生会”
“两种知识并重”
“我爱这三尺讲台”
浅议鲁派语文特点
乱云飞渡仍从容
一套颇有特色的美国中学语文教材
开展评课活动，提高对课堂教学的认识
一种基本的章法训练模式——脉络句训练法
课文教堂设计
《再别康桥》教学思路(一课时)
《雨巷》教学思路
《项脊轩志》教学思路(两课时)
《琵琶行》教学思路(两课时)
《名人传·序》教学思路(两课时)
《雷雨》教学设计(两课时)
第 一 课 时
第 二 课 时
附：板书设计
《阿Q正传》教学思路(7课时)
附：板书设计
《变形记》教学思路(四课时)
附： 板书设计
变 形 记
《墙上的斑点》教学思路(三课时)
附： 板书设计
墙上的斑点
《离骚》(节选)教学思路
附：板书设计
离 骚
《赤壁赋》教学思路(两课时)
附：板书设计
赤 壁 赋
解读《珍珠鸟》
《滕王阁序》句式探微
《祝福》预习问题统计及简析
性格决定命运——《鸿门宴》教学点滴
作文讲评(两课时)
“邯郸学步”的启示
走自己的路——读《邯郸学步》有感
劝君莫笑燕国人——读《邯郸学步》有感
人生随笔
境 界
说“风”
“追求”有度
人，贵有自知之明
银杏叶正黄
附录： “学生随笔”一篇
老师的白发
秋游大觉寺
生活的轨道
实 习 老 师
极端的世界
大 师
开 会
责 任
独 立 亭 赋
人到中年的思考
说“宽容”
小议“品格教育”
培育心中的太阳
少年当自强
读《晏子春秋》
“九·一八”断想
贵在求实——读《校长的特殊使命》
瞬间的成长
[案例介绍一]
[教师评点]
[案例介绍二]
[教师评点]
韩国汉荣外国语高等学校印象记
拜望季羡林先生
在盼望奥运会到来的日子里
写给黛玉
后 记
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