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总序
上编 理论篇
第一章 内生外化：品德形成的基本规律
一、品德形成的“第一影响源”
二、品德形成的“内生外化”过程
三、品德“内生外化”的意义
第二章 活动体验：品德生成的有效途径
一、体验感悟是品德形成的心路历程
二、活动体验是品德生成的“产婆术”
三、在活动中体验道德，在体验中生成品德
第三章 以微见真：小活动大德育的构想
一、小活动大德育的构想
二、小活动大德育的特征
三、一堂最真实的班会课
第四章 德育常规：主题班会与班级育人
一、班会是班级育人的基本方式
二、主题班会是专题性班级教育活动
三、主题班会的设计、组织与实施
第五章 品德自构：“小活动”燃点“大智慧”
一、小活动，大惊喜
二、分享体验，超越自我
三、价值观念与现实的意义
第六章 基本思路：活动体验型主题班会的“三问”
一、为什么探讨活动体验型主题班会
二、什么是活动体验型主题班会
三、怎样组织活动体验型主题班会
中编 实操篇
第七章 真情实感：活动体验型主题班会设计
一、活动体验型主题班会设计过程
二、活动体验型主题班会设计内容
三、活动体验型主题班会设计原则
第八章 心灵导航：价值引领类主题班会的设计与实施
一、价值引领类活动概述
二、价值引领类活动课例
三、价值引领类活动注意事项
第九章 德性内生：思想激励类主题班会的设计与实施
一、思想激励类活动概述
二、思想激励类活动课例
三、思想激励类活动注意事项
第十章 学会生存：社会适应类主题班会的设计与实施
一、社会适应类活动概述
二、社会适应类活动课例
三、社会适应类活动注意事项
第十一章 共生共赢：团队合作类主题班会的设计与实施
一、团队合作类活动概述
二、团队合作类活动课例
三、团队合作类活动注意事项
第十二章 成长之本：学习促进类主题班会的设计与实施
一、学习促进类活动概述
二、学习促进类活动课例
三、学习促进类活动注意事项
下编 资源篇
第十三章 活动体验型主题班会典型案例
第十四章 活动体验型主题班会分类案例
一、破冰活动，调节气氛
二、增强了解，认识他人
三、促进沟通，和谐关系
四、团队协作，合作共赢
五、激活灵感，创新思维
六、提升品质，完善人格
七、思想激励，激发斗志
八、方法指导，促进学习
九、情感体悟，感恩生活
参考文献
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