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教育国际化——学校发展新视界电子书

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作       者:李雯,马宪平等

出  版  社:中国人民大学出版社

出版时间:2013-10-01

字       数:18.4万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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  本书对中小学如何推进教育国际化进行了系统思考和整体建构,澄清和明确了中小学推进教育国际化的理性认识和基本思路,设计和建构了中小学推进教育国际化的多元载体和有效路径,总结和提炼了中小学推进教育国际化的发展历程和核心举措。希望本书能够为教育理论工作者和中小学校长认识与探索教育国际化提供基于教育窭践的理性启发。 本书对中小学如何推教育国际化行了系统思考和整体建构,澄清和明确了中小学推教育国际化的理性认识和基本思路,设计和建构了中小学推教育国际化的多元载体和有效路径,总结和提炼了中小学推教育国际化的发展历程和核心举措。希望本书能够为教育理论工作者和中小学校长认识与探索教育国际化提供基于教育窭践的理性启发。
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序一 探索基础教育前瞻问题,引领基础教育改革方向

序二 以理性研究和创新实践推进教育国际化

第一章 中小学教育国际化的澄清与解析

一、我国中小学教育国际化的背景

二、对中小学教育国际化的基本认识

三、中小学教育国际化的实践表现

四、中小学教育国际化的政策方向

五、中小学教育国际化在学校办学实践中的价值

六、中小学教育国际化在学校办学实践中的现实载体

七、中小学教育国际化在学校核心工作领域的价值取向

八、中小学教育国际化在学校办学实践中的推进历程

九、中小学教育国际化要处理好的几个关系

十、中小学教育国际化的几大误区

十一、校长如何推进中小学教育国际化

第二章 国际理解教育与中小学教育国际化

一、国际理解教育的发展历程与主要内容

二、国际理解教育对中小学推进教育国际化的意义

三、中小学国际理解教育的主要路径和实施模式

四、中小学以国际理解教育促进教育国际化实践的关键

第三章 中小学育人目标国际化:个性发展、均衡发展

一、对中小学育人目标国际化的基本认识

二、中小学育人目标国际化的价值取向

三、美国、英国和我国香港地区优质中小学育人目标分析

四、我国中小学育人目标国际化的实践探索

五、中小学育人目标国际化的支持体系

第四章 中小学课程体系国际化:多样化、选择性

一、对中小学课程体系国际化的基本认识

二、中小学课程体系国际化的价值取向

三、中小学课程体系国际化的理论依据

四、他山之石:中小学国际课程及其优势分析

五、本土实践:我国中小学课程体系国际化的实践探索分析

六、中小学推进课程体系国际化的关键点

七、中小学推进课程体系国际化的重要支撑

第五章 中小学教与学变革国际化:友善、有效

一、对中小学教与学变革国际化的基本认识

二、中小学教与学变革国际化的价值取向

三、国内外中小学教与学变革的共同趋势

四、我国中小学教与学变革国际化的实践探索

五、中小学推进教与学变革国际化的实践策略

第六章 中小学教师管理国际化:赋权、合作

一、对中小学教师管理国际化的基本认识

二、中小学教师管理国际化的价值取向

三、中小学教师管理变革的国际趋势

四、中小学促进教师管理国际化的系统建构与实施

五、中小学推进教师管理国际化的支撑条件

第七章 中小学组织机构国际化:服务、效率

一、对中小学组织机构国际化的基本认识

二、中小学组织机构国际化的价值取向

三、国外中小学组织机构的特点

四、中小学组织机构国际化的核心举措

五、推进中小学组织机构国际化的关键要素

第八章 中小学管理制度国际化:人本、系统

一、对中小学管理制度国际化的基本认识

二、中小学管理制度国际化的价值取向

三、国外中小学管理制度的主要特点

四、中小学管理制度国际化的核心举措

五、中小学管理制度国际化的关键要素

第九章 中小学国际交流与合作:常态化、深入化

一、对中小学国际交流与合作的基本认识

二、中小学国际交流与合作的价值取向

三、中小学国际交流与合作的基本模式

四、完善中小学国际交流与合作的核心举措

第十章 家校伙伴关系国际化:和谐、协作

一、对家校伙伴关系国际化的基本认识

二、家校伙伴关系国际化的价值取向

三、家校伙伴关系建设的国际经验

四、家校伙伴关系国际化的实践策略

五、家校伙伴关系国际化的重要支撑

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