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作       者:【德】约翰·弗里德里希·赫尔巴特

出  版  社:文化发展出版社

出版时间:2017-05-01

字       数:15.3万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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《德国精英教育学心理学》作者约翰?弗里德里希?赫尔巴特是19世纪中期著名的德国哲学家和心理学,他非常重视心理学对科学尤其是教育产生的巨大影响,他曾提出用改善心理学研究的手段来纠正哲学乃至整个科学领域误区的构想,约翰?弗里德里希?赫尔巴特心理学的核心思想是统觉理论,这一理论吸收了英国的联想主义的思想和当时力学关于万有引力与斥力的概念,通过独特的视角说明了观念之间的关系。 教育心理学赫尔巴特教育学的理论结构图示可表述为“目的——过程(方法和内容)——目的”,方法、内容与贯穿其中的目的构成过程中的三维立体结构。教育目的研究培养什么人,是超验的、形而上的东西,代表人文一极;教育过程研究怎样培养,是经验的、形而下的东西,代表科学一极。方法和内容构成过程中实现目的的具体手段与载体。     约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪中期著名的德国哲学家和心理学,他非常重视心理学对科学尤其是教育的巨大影响,他曾提出用改善心理学研究的手段来纠正哲学乃至整个科学领域错误的构想,约翰·弗里德里希·赫尔巴特心理学的核心思想是统觉理论,这一理论吸收了英国的联想主义的思想和力学当中引力与斥力的理念,通过独特的视角说明了观念之间的关系。      教育心理学赫尔巴特教育学的理论结构图示可表述为“目的—过程(方法和内容)—目的”,方法、内容与贯穿其中的目的构成过程中的三维立体结构。教育目的研究培养什么人,是超验的、形而上的东西,代表人文一极;教育过程研究怎样培养,是经验的、形而下的东西,代表科学一极。方法和内容构成过程中实现目的的具体手段与载体。
【推荐语】
赫尔巴特的教育学在19世纪的影响力,是得到世界广泛认可的教育学体系,在几乎所有的文明国家都获得了成功。 ——美国哲学家 约翰·杜威 赫尔巴特的心理学化努力极大地鼓舞了后来者。所以后人对赫尔巴特的评价极高,称其为“教育科学之父”。 ——瑞士教育学专家 让·皮亚杰 赫尔巴特是一位非常勤奋的人,其一生之中给后世留下了大量的著作,这些著作对心理学、哲学和教育学方面的发展起到了非常重要的作用,赫尔巴特一生之中写出了这么多的著作,在教育学领域内能够成为科学教育学的山鼻祖,是与其勤奋分不的。 ——美国教育心理学家 杰罗姆·布鲁纳 赫尔巴特是一位对后世影响非常深远的学者,是一位在教育学领域内做出了巨大贡献的教育学家,可以说没有赫尔巴特就没有现代科学教育系统。 ——美国著名教育心理学家 罗森塔尔
【作者】
约翰·弗里德里希·赫尔巴特,德国著名心理学家、哲学家、科学教育学的奠基人。在近代的教育历史上没有任何一位教育家可以与约翰·弗里德里希·赫尔巴特相提并论,他的教育思想在当时乃至现在都对学校教育理论和实践产生了巨大的影响。在西方国家,他被人称为“科学教育学的奠基人”,也被称为“现代教育之父”。
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译者序

第一章 精英教育:一个人走向伟大的教育精髓

1.什么是精英教育学

2.精英化的训育学理念

3.精英教育的心智启迪

4.雅赫曼先生的精妙批评

5.从心理学的角度看精英教育

第二章 精英思想:怎样培养出真正的伟大领袖

1.揭开精英教育的神秘面纱

2.精英教育的终极目标

3.怎样培养“精雕细琢”的个性

4.综合考虑不同的教育目的

5.个性与性格的斗争

6.精英教育发展的两个极端——个性与多方面性

7.特殊的教育措施

第三章 性格培养:怎样培养良好的性格

1.精英教育中的性格哲学

2.意志的记忆、选择、原则、冲突

3.性格的绝对原则

4.思想对于性格的限制性影响

5.素质对于性格的绝对性影响

6.你变我也变——性格与生活方式

7.性格也具备“道德形态”

8.道亦有道:道德的积极部分与消极部分

9.道德四要素之于教育心理的作用

10.道德性格的本质:控制欲望和为观念服务的性格

11.可被决定的事物与产生决定的观念

第四章 兴趣致上:为什么说兴趣是最好的老师

1.兴趣的多方面性发展

2.专心与审思:形影不离的朋友

3.如何看待精英教育的四大法则

4.原始与高级的碰撞:兴趣or欲望

5.兴趣的发展过程是如何展开的

6.多方面兴趣的对象、认识与同情

7.认识与同情的成分的巨大反差

第五章 精英化训育:强大德国的精英教育理论

1.训育:性格形成的重要影响力

2.什么是正确的精英训育

3.训育如何助推思想深度

4.训育是塑造完美性格的武器

5.对训育特殊性的审视

6.什么精英训育的“偶然”和“连续”

7.按特殊意图进行训育

8.训育的最高境界

9.优秀训育者的必备素质

第六章 教育方式:对精英教育的基本释义

1.经验与交际的伟大补充

2.井然有序的教育步骤

3.无所不包的教育材料

4.趣味十足的教育方式

第七章 教育过程:怎样为德国培养精英人才

1.教育二重奏:分析教育和综合教育

2.经验与同情的分析教育

3.经验与同情的综合教育

4.天衣无缝的教育计划

5.最令人满意的教育结果

6.平凡的学校,多彩的生活

7.对青年教育期结束的独立考察

第八章 初始教育:从孩提时代就应当被培养的精英理念

1.精英教育为什么要从娃娃抓起

2.儿童管理不可“触碰”的禁区

3.巧妙调整管理这根“弦”的松紧

4.真正的精英教育

第九章 国家影响:精英教育对社会的深度影响力

1.教育内容≠实际情况

2.精英教育学的独特体系

3.精英教育是社会发展的必然产物

4.教育也要向现实妥协吗

5.从教育学看国家观

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