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上编 高校教育教学问题研究
全球化背景下中国高校老牌专业结构调整与优化刍议
一、与行业脱节的高等教育及其信任危机的加重
二、高校老牌专业调整与优化的意指
三、网络时代下高校专业调整与优化的谋略
全球化背景与地方本科院校办学特色的建构
一、全球化背景下地方本科院校的竞争焦虑
二、地方本科院校办学特色的向度
三、学校系统的弱化和“新”办学特色的建构
论地方高校创新创业教育实践中需要解决的问题
一、当前地方高校习见的课程设置与教学模式
二、地方高校创新创业教育实践中存在的问题
三、对地方高校创新创业教育教学实践改革的几点建议
智慧教育：全球化时代下教师必须追求的新境界
一
二
三
四
五
多民族文学史观构建与中国现当代文学研究
一、“老问题”与“新语码”：全球化语境下的“中华多民族文学史观”
二、各民族文化的独特性与文学史书写的多民族视域缺失
三、中国现当代文学研究与中华民族多元一体意识的培育
中国现当代文学教学与大学生人文精神培育
一、人文精神是中国现当代文学的内在灵魂
二、在中国现当代文学课程教学中渗透与高扬人文精神的途径
三、高素养的教师队伍是做好人文精神教育的保证
论左翼文学教学与成人素质教育
一、左翼文学，或作为成人素质教育的一种精神资源
二、问题与方法：正确认识左翼文学与成人素质教育的存在合理性
三、回到文学自身，以人文教育为本
中国当代文学教学所面临的挑战、困境与机遇
一、中国当代文学教学面临的挑战
二、中国当代文学教学面临的困境
三、中国当代文学教学所具有的世纪机遇
论“革命文学”教学与大学生主体人格的养成
一、引导学生“回到历史现场”，体知革命作家的生命感受
二、引领学生读解革命文学作品，感知革命作家的精神世界
三、鼓励学生研究革命文学现象，培养主体人格和社会关怀意识
关于“中国左翼文学研究”课程教学问题的几点思考
一、引言
二、“中国左翼文学研究”作为一门课程的可能性
三、“中国左翼文学研究”课程教学的基本目标
四、“中国左翼文学研究”课程教学的多重意义
五、结语
关于“古代汉语”课程教学的几点认识
一、让学生明确学习目的，激发学习热情
二、完善自己的知识体系，深入浅出地授课
三、重视朗读、背诵
四、合理使用教材，根据学生的程度和循序渐进原则对教材的章节进行重新安排（“文选”讲授和“常识”讲授交叉进行）
五、课后交流：课堂教学的延伸
六、以表扬为主，促进积极思考
七、开列相应书目，引导学生阅读
八、媒体的使用
华东师大版《古代汉语》（修订版）教材错误纠正
一、释义有误
二、遣词造句有误
三、校对失误
从商店招牌看汉语言的“变脸”现象
一、引言
二、令人莫名其妙的商店招牌
三、备受争议的商店招牌
有女同车
四、具有创新意义的商店招牌
五、结语
下编 中小学语文教学问题研究
“荒村”与《故乡》
《触龙说赵太后》中的“揖”字读法探析
中小学学生上课“思想溜号”的症结及对策
一、教学理念落后，教学方法呆板
二、知识的难易处理不当
三、知识不准确或有错误
四、教学组织能力差，课堂纪律涣散
五、随意延长教学时间
六、教师的情绪因素与影响
农村小学语文教学中“启而不发”症候诊析
一、课堂教学中“启而不发”现象的症结
二、学生“启而不发”现象的解决办法
小学语文教学中渗透思想教育的几点做法
一、在字词中渗透
二、在图文结合中渗透
三、在重点词语和重点段中渗透
四、在文章特点上渗透
中小学古诗教学与爱国主义思想教育
春望
示儿
十一月四日风雨大作二首
过零丁洋
日人石井君索和即用原韵
中小学古诗教学与热爱祖国壮丽山河的思想感情教育
望庐山瀑布
望天门山
凉州词
望洞庭
饮湖上初晴后雨
十七日观潮
中小学古诗教学与关爱劳苦大众的思想教育
悯农二首
悯农
伤田家
卖炭翁
观刈麦
蚕妇
陶者
赤日炎炎似火烧
中小学古诗教学与亲情友情的思想教育
游子吟
九月九日忆山东兄弟
赠汪伦
中小学古诗教学与珍惜时光的思想教育
长歌行
金缕衣
今日诗
明日歌
小学古诗教学的基本步骤
一、揭示课题
二、介绍作者生平及时代背景
三、解释课题
四、领读课文（注意朗读节奏和逻辑重音）
五、释疑词语
六、分析诗句
七、加深理解
八、想象意境
九、表演情境
十、总结课文
十一、朗读指导
夜宿山寺
锄禾
咏柳
泊船瓜洲
十二、布置作业
小学古诗阅读教学中应注意的几个问题
一、古今读音的变化
二、古今词义的变化
三、通假字
四、多音字
五、关于“一、七、八、不”的变调
六、倒装句
七、同一词语的不同释义
古诗《咏鹅》的文本解析与讲读教学
后记
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