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幼儿园民间文化教育实践研究电子书

民间文化教育资源丰富,题材新颖,富有美感和儿童情趣,可以有效地实现幼儿园课程体系对民间文化的纳和融合。我国民间文化蕴含着劳动群众的生活方式,思维模式、民情习俗,将其融幼儿园园本课程中具有其重要的教育价值。民间文化中可利用的课程资源很丰富,包括民间文学、民间音乐、民俗、民间游戏、民间工艺等文化传统,这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。本书主要对学前教育民间文化课程的相关概念、目标及课程发行了界定,同时,参照《3~6岁儿童学习与发展指南》的标准和要求,对学前教育民间文化课程在幼儿园的实践教学行了梳理,围绕民间工艺、民间文学、民间音乐、民间游戏、民俗风情和民间美食的活动内容行了活动设计,探索构建上述学前教育民间文化课程在幼儿园大中小班的目标设计、内容的选择与编排等内容。

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作       者:茹荣芳

出  版  社:清华大学出版社

出版时间:2017-08-01

字       数:17.5万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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我国民间文化蕴含着劳动群众的生活方式、思维模式、民情习俗,将其融幼儿园园本课程中具有极其重要的教育价值。民间文化教育资源丰富,题材新颖,富有美感和儿童情趣,可以有效地实现幼儿园课程体系对民间文化的纳和融合。民间文化中可利用的课程资源很丰富,包括民间文学、民间音乐、民俗风情、民间游戏、民间工艺等文化传统,这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。本书主要对学前教育民间文化课程的相关概念、目标及课程发行了界定,同时,参照《3~6岁儿童学习与发展指南》的标准和要求,对学前教育民间文化课程在幼儿园的实践教学中行了梳理,围绕民间工艺、民间文学、民间游戏、民间音乐、民俗风情和民间美食的活动内容行了活动设计,探索构建上述学前教育民间文化课程在幼儿园大、中、小班的目标设计定位、内容选择与编排等内容。 本书可作为幼儿园教师教学参考书和学前教育专业的选修用书。 我国民间文化蕴含着劳动群众的生活方式、思维模式、民情习俗,将其融幼儿园园本课程中具有极其重要的教育价值。民间文化教育资源丰富,题材新颖,富有美感和儿童情趣,可以有效地实现幼儿园课程体系对民间文化的纳和融合。民间文化中可利用的课程资源很丰富,包括民间文学、民间音乐、民俗风情、民间游戏、民间工艺等文化传统,这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。本书主要对学前教育民间文化课程的相关概念、目标及课程发行了界定,同时,参照《3~6岁儿童学习与发展指南》的标准和要求,对学前教育民间文化课程在幼儿园的实践教学中行了梳理,围绕民间工艺、民间文学、民间游戏、民间音乐、民俗风情和民间美食的活动内容行了活动设计,探索构建上述学前教育民间文化课程在幼儿园大、中、小班的目标设计定位、内容选择与编排等内容。 本书可作为幼儿园教师教学参考书和学前教育专业的选修用书。
【推荐语】
民间文化教育资源丰富,题材新颖,富有美感和儿童情趣,可以有效地实现幼儿园课程体系对民间文化的纳和融合。我国民间文化蕴含着劳动群众的生活方式,思维模式、民情习俗,将其融幼儿园园本课程中具有其重要的教育价值。民间文化中可利用的课程资源很丰富,包括民间文学、民间音乐、民俗、民间游戏、民间工艺等文化传统,这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。本书主要对学前教育民间文化课程的相关概念、目标及课程发行了界定,同时,参照《3~6岁儿童学习与发展指南》的标准和要求,对学前教育民间文化课程在幼儿园的实践教学行了梳理,围绕民间工艺、民间文学、民间音乐、民间游戏、民俗风情和民间美食的活动内容行了活动设计,探索构建上述学前教育民间文化课程在幼儿园大中小班的目标设计、内容的选择与编排等内容。
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内容简介

前言

第一章 幼儿园民间文化教育概述

一、中国民间文化的内涵

二、幼儿园民间文化教育的主要特征

三、幼儿园民间文化教育的价值分析

第二章 幼儿园民间文化资源开发、内容选择与目标定位

一、幼儿园民间文化资源开发策略

二、幼儿园民间文化资源开发原则

三、民间文化教育资源整合的依据与分类

四、幼儿园民间文化教育的内容选择

五、幼儿园民间文化教育的目标体系

六、民间文化教育主题活动目标定位

第三章 幼儿园民间文化教育模式

一、幼儿园民间文化教育组织形式

二、幼儿园民间文化教育模式

三、幼儿园民间文化教育建议

第四章 幼儿园民间工艺教育的实践

一、民间工艺教育概述

二、民间工艺教育的价值分析

三、幼儿园小班民间工艺教育

四、幼儿园中班民间工艺教育

五、幼儿园大班民间工艺教育

第五章 幼儿园民间文学教育的实践

一、民间文学教育概述

二、民间文学教育的价值分析

三、幼儿园小班民间文学教育

四、幼儿园中班民间文学教育

五、幼儿园大班民间文学教育

第六章 幼儿园民间游戏活动的实践

一、民间游戏活动概述

二、民间游戏活动的价值分析

三、幼儿园小班民间游戏活动

四、幼儿园中班民间游戏活动

五、幼儿园大班民间游戏活动

六、幼儿园亲子班民间游戏活动

第七章 幼儿园民间音乐教育的实践

一、民间音乐教育概述

二、民间音乐教育的价值分析

三、幼儿园小班民间音乐教育

四、幼儿园中班民间音乐教育

五、幼儿园大班民间音乐教育

第八章 幼儿园民俗风情教育的实践

一、民俗风情教育概述

二、民俗风情教育的价值分析

三、幼儿园小班民俗风情教育

四、幼儿园中班民俗风情教育

五、幼儿园大班民俗风情教育

第九章 幼儿园民间美食教育的实践

一、民间美食教育概述

二、民间美食教育的价值分析

三、幼儿园小班民间美食教育

四、幼儿园中班民间美食教育

五、幼儿园大班民间美食教育

第十章 幼儿园民间文化教育的区域活动与环境创设

一、幼儿园民间文化教育区域活动与环境创设的目标

二、幼儿园民间文化教育区域活动与环境创设的原则

三、幼儿园民间文化教育区域活动的实践

四、幼儿园民间文化教育的环境创设

第十一章 幼儿园民间文化教育的评价

一、评价的基础

二、评价的主体

三、评价的功能

四、评价的类型

五、民间文化教育评价的内容

六、民间文化教育评价列举——成长档案袋

参考文献

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