万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

校本教研实践与创新电子书

售       价:¥

145人正在读 | 0人评论 6.2

作       者:太原市教研科研中心

出  版  社:山西教育出版社

出版时间:2016-03-01

字       数:26.6万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

温馨提示:数字商品不支持退换货,不提供源文件,不支持导出打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(0条)
众所周知,校本教研是新课程改革创新性举措之一,在促进教师专业化成长、提升学校办学品位上起到了举足轻重的作用。面对深化教育领域综合改革的新形势,必须赋予校本教研以新的时代内涵,必须追求校本教研的高品质。
目录展开

专业引领

提升高中政治学科校本教研“内、形、函、实、时”的探索

课程改革深化中高中生物学科校本教研方向与思路的探索

高中地理学科校本教研中教研员“引领、指导、服务”职能发挥的探索

一个教研员与学校合作教研的故事

基于“市本”与“校本”相融的高中信息技术教学研修方式的探索

基于问题解决的初中化学学科校本教研指导策略研究

初中历史校本教研中教研员专业引领方式的探索

提高初中数学学科校本教研有效性策略的研究

太原市初中物理校本教研策略的实践探索

太原市小学英语“研修一体化”校本教研模式的实践探索

小学品德区域性教研模式的实践探究

立足教研组建设的小学音乐“123”校本教研推进行动

中学音乐区域性校本教研活动方式的探索与实践

聚焦“一校一品”的小学美术校本教研实践研究

区域推进

重点引领,整体推进,典型示范

课题引领下的校本教研区域推进

“捆绑带动,轴动发展”

创新开展联片教研,促进校本教研内涵发展

学校创新

“日省周研月提升”模式下“三色”校本教研

科研引领下的“五段循环式”校本教研模式及实践

小班化“学导活动单”模式下“三轮五研”校本教研方式的创新

案例 依托“学导活动单”,向课堂教学要效率——“Friends”一课教学目标

以“课题研究型”教研模式促“高效的课堂”减负提质

以教师专业能力发展为指向的融合性网络教研模式

基于教师专业发展的“124”三级校本教研活动探索

案例 “聚焦教材变化,关注目标达成”——新旧教材的变化与思考

依托校本研修,研发“活力作业”

“学校为本,伙伴合作,专业引领,重在实效”校际联动教研模式之实践

实施“1331”教研,促进教师自主成长

网络促教助学,彰显校本特色

“多角度观课议课”校本教研模式探究

案例 “多角度观课议课”实施前后的案例比较

以课题为引领的“3-4-1”校本教研模式的实践与研究

万柏林区实验中学“一三五”教研模式

“园际联动教研模式”的实践研究

情智共融理念下的校本教研认识及其实施方法初探

“一三五”校本教研模式的探索与实践

以构建“一二一”课堂教学模式为载体的有效校本教研探索

“以学案为载体,以微课为支撑,以合作小组为依托”的高效校本教研模式研究

立足同课异构的校本教研方式探索

“整合教研”的基本思路与实践探索

案例 整合教研的载体——“导学讲练改”五维一体高效课堂教学模式

依托“123”教研组管理模式 助推校本教研新发展

“七环节”解读教材的有效校本教研路径探索

基于“自主·务实”的研训一体化校本教研模式实践

“研、修、训”一体的教师专业成长平台构建研究

立足经典教育的“1121”校本教研模式探索与实践

基于“133”体验式课堂评价系统的教学研究方式探索

基于主题优化的“1345”校本教研模式及其实践

“双轨教研督导,三线教研推进”园本教研机制下“个性化小组合作式研讨”教研模式探索

促进教师课堂教学反思与提升的“录课回放”模式及其实践

“5+1”课堂教学模式下的“211”循环教研模式之实践

累计评论(0条) 0个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部