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正面管教(修订版)电子书

  1、 畅销美国400多万册,被翻译成16种语言畅销全球; 2、 让数百万孩子、父母和老师受益终身的经典之作;  3、 自1981年本书*版出版以来,《正面管教》已经成为管教孩子的“黄金准则”  4、 简·尼尔森——教育学博士、杰出的心理学家——在本书中告诉21世纪的父母和老师们: 惩罚和娇纵为什么对孩子都不好,并且不管用?

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作       者:简·尼尔森

出  版  社:北京联合出版公司

出版时间:2016-07-01

字       数:18.2万

所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教理论与方法

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没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力,但*美好的愿望却不一定给孩子带来*好的结果。 自1981年本书*版初版以来,《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”,本书被翻译成16中语言,在美国销量超过400万册,在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年*次修订之后,每10年修订一次,本书根据英文原版的第三次修订版(2006年出版)翻译,该版首印数为70多万册。 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力,就是本书的主要内容。

  没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力,但*美好的愿望却不一定给孩子带来*好的结果。

  自1981年本书*版初版以来,《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”,本书被翻译成16中语言,在美国销量超过400万册,在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年*次修订之后,每10年修订一次,本书根据英文原版的第三次修订版(2006年出版)翻译,该版首印数为70多万册。

  正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力,就是本书的主要内容。

【推荐语】

 

1、 畅销美国400多万册,被翻译成16种语言畅销全球;

2、 让数百万孩子、父母和老师受益终身的经典之作; 

3、 自1981年本书*版出版以来,《正面管教》已经成为管教孩子的“黄金准则” 

4、 简·尼尔森——教育学博士、杰出的心理学家——在本书中告诉21世纪的父母和老师们:

惩罚和娇纵为什么对孩子都不好,并且不管用?

怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终生的良好品质?

如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为?

如何赢得孩子与父母和老师的合作?

如何消解大人与孩子之间的权力之争?

“超级父母”对孩子会有什么危害?

各种性格的父母对孩子会有什么正反两方面的影响?父母如何发挥自己性格中的优,避免缺给孩子造成的不良影响?

老师们如何避免对孩子造成管教问题?

3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师,都将因为本书而彻底改变家里和学校的气愤,改变自己的人生。

【作者】

【美】简·尼尔森(Jane Nelsen )教育学博士,杰出的心理学家、教育家,加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲,22个孩子的奶奶或外祖母,还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者,是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展“正面管教中国行”,在北京、上海、深圳三地的公演讲受到了中国父母的热烈欢迎。

目录展开

译者的话 我为什么要翻译这本书

序言及致谢

引言(第三次修订版)

第1章 正面的方法

当心!是什么在起作用!

如果既不严厉也不娇纵,那该怎么办?

和善与坚定并行

相反相吸:当一个家长和善,而另一个坚定时

帮助孩子体验到归属感和自我价值感(心灵纽带)

是否长期有效?

教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能

正面管教之旅

回顾

第2章 几个基本概念

自尊:一个容易造成错觉的概念

“赢得”孩子

我们言行背后的感觉

阿德勒的基本概念

回顾

第3章 出生顺序的重要性

排行最大的孩子

排行最小的孩子

排行中间的孩子

独生子

一些例外

家庭氛围

运用出生顺序的知识来鼓励孩子

出生顺序和婚姻

出生顺序和执教风格

小组练习

回顾

第4章 重新看待不良行为

责任感不等于责难或羞辱

什么是不良行为?

帮助识别错误目的和观念的线索

对每一种错误目的的有效鼓励方式

目的揭示法

失望行为的不同表现

对待十几岁的孩子

回顾

第5章 当心逻辑后果

自然后果

决定你自己要做什么

逻辑后果

转移孩子的行为

逻辑后果与行为的错误目的

转变态度的必要性

让孩子们事先参与

回顾

第6章 关注于解决问题

积极的“暂停”

启发式问题

回顾

第7章 有效地运用鼓励

时机

相互尊重

改善,而不是完美

着眼于优点而不是缺点

将不良行为转向积极的方面

作出弥补

避开社会压力

安排特别时光

鼓励与赞扬

鼓励与批评

鼓励自我评价

花一些时间训练孩子

日常惯例表

教孩子把犯错误看作学习的好时机

启发式问题

试试抱一抱

一个孩子的观点

回顾

第8章 班会

成功班会的态度和指导原则

班会的几个目的

班会指南

老师的态度和技巧

常见问题

其他建议

回顾

第9章 家庭会议

家庭会议与班会有哪些不同

家庭会议的“构件”

一些特殊的挑战

为家庭会议增添趣味

家庭晚餐计划

回顾

第10章 你的性格对孩子性格的影响

什么是生活态度取向?

搞清楚你的基本生活态度取向

你的人生蓝图

搞清楚你的次级生活态度取向

生活态度取向和养育风格、教学风格

互相冲突的生活态度取向

回顾

第11章 综合应用

卫生间的使用技巧

小说的使用技巧

积极的“暂停”

决定你自己要做什么,而不是让孩子做什么

情绪的撤出

避免早晨的麻烦

日常惯例表

避免就寝时的争斗

睡前分享

避免就餐时的争斗

让孩子参与

不介入孩子们之间的争端

无言的信号

给孩子提供选择

“你一……我们就……”

零花钱

回顾

第12章 家里和教室里的爱与欢乐

三个提醒

寻找积极的方面

先假定孩子无辜

表达我们无条件的爱

赢得合作的四个步骤

教给孩子沟通与解决问题的技能,并做出榜样

帮助孩子培养责任感

承担起你自己的全部责任

对你自己要有同情心

加强自我学习

回顾

附录1 发起一个正面管教学习小组

附录2 通过“同伴辅导”培养社会责任感

附录3 给家长的信 (请按您的需要改写)

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