就学生而言，养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的*重要途径，这可能是终身受益的好品位，一种可以不断完善自我人格的生活方式。 让更多的语文老师成为“读书种子”，从根本上提升语文教学的水准。 ——温儒敏 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出“多读书、好读书、读好书”，《高中语文课程标准（2017年版）》将“整本书阅读”列必修。“部编本”语文教材*主要的特色就是教学生读书。读书，已经成为语文的热词和关键词。近年来，作为推动语文教改的核心人物，温儒敏老师在许多场合发表文章，呼吁激发读书兴趣、养成读书习惯。本书将温老师谈读书和语文学习的文章收录在一起，全面展现了温老师对于语文学习与读书的观，是语文教师把握教改方向、跟上教改节奏、提高教学水平和人文素养的书。
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语文教育与读书
应当把阅读放在首位
阅读：快乐至上
阅读：兴趣的培养是前提
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关于经典阅读
培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子” ——从“吕叔湘之问”说起
语文老师要做“读书种子”
不关注课外阅读，语文课就是“半截子”的
要让学生多读“闲书”
整本书阅读，功夫在课外
处处扣着写作来阅读是很累的
和中学生谈读书
部编本语文教材“专治”不读书
中学生如何读鲁迅
孩子们为什么喜欢《哈利·波特》
通识教育与读书
为青年朋友介绍我喜欢的书
个性化阅读和浸润式学习
理科生的语文素养
大学语文不该讲成“高四语文”
通识教育的本义是什么？
读些基本的书，读经典
读经典是“磨性子”，如同思想爬坡
阅读能否少点功利？
大学生经典阅读建议书目
网络时代与经典阅读
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如何看待网络阅读
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不要笼统地讲继承传统文化
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名家名作导读
读古诗五首：那不可重复之美
陶诗的贫苦是“过滤”了的
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注意那“不可重复之美”
文学不等同于历史
读《九章算术》：数学与语文的融合
读罗素《好的生活》：举重若轻讲哲学
读爱因斯坦《我的信仰》：智者纯净的内心
《红星照耀中国》魅力何在？
读费孝通《乡土中国》：学术论作的文化底蕴
读鲁迅：认识其独特的价值
读鲁迅《朝花夕拾》：“思乡的蛊惑”
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其他几篇更加精彩
如何消除阅读中的“隔”
《朝花夕拾》的艺术特色
读鲁迅《伤逝》：在意那些被忽略的缝隙
读郭沫若《女神》：三步阅读法
读郁达夫：一种才情，一份率真
读冯至《一个消逝了的山村》： 顺着“冥想”读出智性之美
读林庚《春天的心》：把“通感”调动起来
读穆旦《赞美》：在苦难面前扬起信念的旗帜
读张爱玲《金锁记》：工笔写实中有苍凉意味
读莫言：历史叙事的“野史化”与“重口味”
附录
我的读书生活
后 记
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