教师的知识、信念、行为和对教育的理解，决定了教师的教育实践。而教师作为教育实践的“局内人”，对教育变革起着至关重要的作用。因此本书通过教师研究，旨在促教师更好地应对时代发展的需求，成为教育改革的动力。全书主要探讨了四种角色（组织者、指导者、关键参与者、边缘参与者）在教师研究中的发展情况，为教师的具体成长提出了指导意见。书中既有理论探讨，也有案例分享，具有较强的思辨性与指导性。
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6.2
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引言 独特的教师研究
第一章 教师研究的现状与问题
第二章 走向群体的实证研究
第三章 如何开展群体实证研究
第四章 群体实证研究的支持系统
第五章 教师研究中四种角色的发展
第六章 教师成长的追问
参考文献
后记
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