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高度参与的线上线下融合式教学设计:极具影响力的备课、上课、练习、评价项目教学法电子书

1、“可见的学习”倡导者,中国教育新闻网“影响教师的100本书”屡获殊荣者倾力新作。 2、为中小学教师准备的、真正有效的、有影响力的融合式教学方法实际操作指南。 3、内容涵盖课前计划与准备、课中学习与互动、课后反馈与跟踪,帮助教师提升教学互动性、生动性和针对性,帮助学生提高学习自主性和自律性。 4、多元设计和策划教、学、练、测、评等环节,适应不同学生的差异化、个性化需求,提升教师教学素养,增强教师教学实效。 

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作       者:约翰·哈蒂,南希·弗雷,道格拉斯·费舍

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2021-09-01

字       数:7.1万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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本书是为中小学教师准备的、真正有效的、有影响力的融合式教学方法实际操作指南。 著名教育家道格拉斯·费舍、南希·弗雷和约翰·哈蒂结合自身见解和经验,在本书中阐述了如何在线上和线下学习中应用可见的学习的相关研究和理论,探讨了什么因素能有效地促学习。本书涵盖了师生关系、教师可信度和清晰度、教学设计、教学评估和评分等主题,详细介绍了教师可以调动的基于研究和证据的策略,提供了在不同环境中创造高参与度和高影响力的教学方法。 本书每一章的的内容都包括: ·学习目的和成功标准,以便教师跟踪自己的步,并为学生的有意义学习树立实践榜样; ·多样化的教学方法,包括直指导、同伴学习和独立工作,帮助教师培养学生的自我调节能力,使其学习更深; ·与教育相关的公平问题,并举例说明教师如何努力确保已实现的教育公平不会消失; ·对当前教学实践以及未来教学规划的讨论和反思。<br/>【推荐语】<br/>1、“可见的学习”倡导者,中国教育新闻网“影响教师的100本书”屡获殊荣者倾力新作。 2、为中小学教师准备的、真正有效的、有影响力的融合式教学方法实际操作指南。 3、内容涵盖课前计划与准备、课中学习与互动、课后反馈与跟踪,帮助教师提升教学互动性、生动性和针对性,帮助学生提高学习自主性和自律性。 4、多元设计和策划教、学、练、测、评等环节,适应不同学生的差异化、个性化需求,提升教师教学素养,增强教师教学实效。  本书结合线上线下教学优势,实现融合式教学升级,造适用于任何教学环境的高参与度课堂。 从教师出发,帮助教师:设置教学空间、制作教学时间表、制订课堂管理计划、实现家校互动、善用网络工具行名与提问、随时跟踪教学情况…… 从学生出发,指导学生:了解面对摄像头时的礼仪规范、获取上课材料、提交作业、参与全班谈论和小组讨论、收老师的反馈、行自我评估与调整…… 将“可见的学习”有效研究应用于“在线学习”,再反馈于线下教学,适应不同学生的差异化、个性化需求,提升学生的行为参与、认知参与、情感参与,实现应急状态线下线上场景瞬间切换。<br/>【作者】<br/>作者简介 约翰·哈蒂,教育研究者和畅销书作者,澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任、教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授,可见的学习实验室主任。 道格拉斯·费舍,圣地亚哥州立大学教育学院教育领导学教授,曾获国际读书协会卓越读写奖、美国英语教师委员会优秀写作耕耘奖和美国大学协会克里斯塔·麦考利夫卓越教师奖。 南希·弗雷,圣地亚哥州立大学教育学院教育领导学教授,她曾获得美国大学协会颁发的克里斯塔·麦考利夫卓越教师奖,同时还获得过美国读书大会授予的早期事业奖。 三人合著的《可见的学习与深度学习》选中国教育新闻网2020年度“影响教师的100本书”。 译者简介 彭正梅,华东师范大学国际与比较教育研究所教授,主要研究中西教育哲学、政策。 伍绍杨,华东师范大学国际与比较教育研究所博士生,主要研究可见的学习和批判性思维。<br/>
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赞誉之辞

前言 随时随地可进行的学习

第1章 身心健康是高效教学的前提

第2章 教学前的准备工作

第3章 师生关系

第4章 教师可信度

第5章 教师清晰度

第6章 学生参与度

第7章 提升学习体验的教学框架

第8章 反馈、评价和评分

后记 从容面对变化,改善教育体验

附录

作者简介

译者简介

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