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高校马克思主义理论教学与研究文库编委会
总序
前言
绪论
一、当代大学生马克思主义理论教育链研究背景
二、当代大学生马克思主义理论教育链研究意义
三、当代大学生马克思主义理论教育链的内涵、特征
四、当代大学生马克思主义理论教育链研究方法
五、当代大学生马克思主义理论教育链研究的创新
第一章 当代大学生马克思主义理论教育链思想资源、思想借鉴和思想基础
一、中国古代社会关于统治阶级指导思想教育链思想梳理
二、西方社会关于统治阶级指导思想教育链思想借鉴
三、马克思主义关于统治阶级指导思想教育链思想基础
第二章 当代大学生马克思主义观结构方程研究
一、问题的提出
二、理论基础与假设
三、数据与研究结果
四、分析与讨论
第三章 当代大学生马克思主义理论教育链的若干理论
一、当代大学生马克思主义理论教育链的依据、目标、条件
二、当代大学生马克思主义理论教育链的要素、结构
三、当代大学生马克思主义理论教育链的机制、功能
第四章 马克思主义理论入脑的过程
一、马克思主义理论入脑过程的内涵、特征、构成要素
二、马克思主义理论入脑过程的理论分析
第五章 针对马克思主义理论入脑过程的理论教学链
一、针对马克思主义理论入脑过程的理论教学链的内涵、特征、分类
二、针对马克思主义理论入脑过程的理论教学链的构成、运行、作用
第六章 针对马克思主义理论入脑过程的实践教学链
一、针对马克思主义理论入脑过程的实践教学链的内涵、特征、分类
二、针对马克思主义理论入脑过程的实践教学链的构成、运行、作用
第七章 针对马克思主义理论入脑过程的管理教学链
一、针对马克思主义理论入脑过程的管理教学链的思想资源
二、针对马克思主义理论入脑过程的管理教学链的内涵、特征、分类
三、针对马克思主义理论入脑过程的管理教学链的构成、运行、作用
第八章 “厘掘思想”、“观”和“考勤是养成”对“获得认知”的成效
一、“厘掘思想”对“获得认知”的成效
二、“观”对“获得认知”的成效
三、“考勤是养成”对“获得认知”的成效
第九章 “创新内容”、“听”和“作业是训练”对“形成认同”的成效
一、“创新内容”对“形成认同”的成效
二、“听”对“形成认同”的成效
三、“作业是训练”对“形成认同”的成效
第十章 “讨辩激思”、“访”和“考试是督促”对“树立观念”的成效
一、“讨辩激思”对“树立观念”的成效
二、“访”对“树立观念”的成效
三、“考试是督促”对“树立观念”的成效
第十一章 “写讲促学”、“演”和“活动是强化”对“坚定信念”的成效
一、“写讲促学”对“坚定信念”的成效
二、“演”对“坚定信念”的成效
三、“活动是强化”对“坚定信念”的成效
第十二章 “评阅叙事”、“帮”和“叙事见高低”对“付诸实践”的成效
一、“评阅叙事”对“付诸实践”的成效
二、“帮”对“付诸实践”的成效
三、“叙事见高低”对“付诸实践”的成效
第十三章 “交流汇报”“思”对“实践升华”的成效
一、“交流汇报”对“实践升华”的成效
二、“思”对“实践升华”的成效
主要参考文献
后记
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