全书由绪论、上篇、中篇、下篇和结语五个部分构成：一是关于“原创性研究”的基本认识以及“生命·实践”教育学原创性品质的总体概述；二是关于“生命·实践”教育学的中国立场，包括其创生的时代背景、关注的中国问题和展的中国实践，展现其原创性品质的形成历程；三是关于“生命·实践”教育学的中国传统，循着其学术命脉梳理“马克思主义哲学、中华优秀传统文化、近现代教育理论、当代鲜活的教育实践”等对理论品质形成的影响；四是关于“生命·实践”教育学的中国气派，话语体系是学科体系、学术体系的表达方式和表现载体，思维方式则是其最为重要的构成要素，由此探讨“生命·实践”教育学彰显中国气派的内在原因；五是关于“生命·实践”教育学的独特价值，从概念、路径和体系等方面聚焦其理论独特性的内蕴与外显。
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总序：时代转型中的教育应对
序 努力探索和建构“中国特色社会主义教育理论体系”
绪论 中国特色社会主义教育理论的原创性
第一节 中国特色社会主义教育理论的界定
第二节 教育理论的原创性
第三节 “生命·实践”教育学的原创性概述
第一章 “生命·实践”教育学的中国立场
第一节 “生命·实践”教育学创生的时代背景
第二节 “生命·实践”教育学面临的中国问题
第三节 “生命·实践”教育学进行的中国实践
第二章 “生命·实践”教育学的中国传统
第一节 以马克思主义中国化时代化为指导
第二节 对中国传统文化的弘扬
第三节 “生命·实践”教育学的共生共长
第三章 “生命·实践”教育学的中国气派
第一节 “中国气派”与“教育学中国气派”
第二节 “生命·实践”教育学的中国话语
第三节 “生命·实践”教育学的中国思维
结语“生命·实践”教育学的独特价值
第一节 “生命·实践”教育学的独特概念
第二节 “生命·实践”教育学的独特路径
第三节 “生命·实践”教育学的独特体系
参考文献
后记
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