以研究者的“部分自传”为主题，叙述了研究者早期的数学学习故事和日语学习经历；研究者作为教师的教育经历；以及对“研究”认识变化的故事。
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前言
第一章 研究者——我的“部分自传”
第二章 调查“现场”
第三章 开始“叙事探究”的叙事
第四章 课程抉择
第五章 社会、文化语境中的教育追求
第六章 “相互关系”中的知识
第七章 变化了的实践
第八章 “有心流动”的课堂
第九章 分别时刻
第十章 日语教师的“专业性”
第十一章 意义的再探究
附章 研究的理论基础
参考文献
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