本书作者王剑平老师教书30年，做了20多年的班主任。他是一个辛勤耕耘的教师，一个与学生一起成长的班主任。他把教书育人作为志业，希望用自己的人格魅力去感化学生，引领学生建立自己高质量的精神王国，盼望每一个学生都能够一生幸福。是“学生健康成长的引领者”和“学生的人生导师”。我推荐大家读这本书，你们会受益匪浅。
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思想成就志业（代序）
绪论
第一编 仰望星空
“自为班级”之特色班级文化建设
班级建设需要顶层设计
班级管理中的“道”与“术”——从《道德经》中看教育
班级管理需要先“理”后“管”
行进中的明灯——信念与愿景
内圣外王，惜时善学
班级理念外化之——心中的太极
班级理念外化之——奋进的号角
第二编 脚踏大地
心有多大，舞台就有多大——主题班会设计
前行的制动——班规
我们的班规
我的座位谁做主
自为教育说明书
自我激励卡
不知礼，无以立——“人际交往的原则”主题班会设计
小视频大教育教案——“保护环境，我的责任”主题班会设计
第三编 导而弗牵
随风潜入夜，润物细无声——班主任自我修炼之心理按摩
掌声响起来——正气是这样树立起来的
捉虫记——批评与自我批评主题班会
生活在不是第一的日子里
“滚出去”——关于集体主义教育
让威哥“威”起来
小不点，大问题
别样的《陈情表》
三省录
第四编 借舟行船
把脉家长会
我这样开家长会
学习不等式
小视频，大教育
琵琶亦可反弹——“我爸是李刚”班会课
吃出来的想念
班级研究工作方案
个人问卷调查
班级工作计划
第五编 且行复且求
班主任工作中的创新思维——拿来主义
甩手班主任的智慧
充分利用一切教育资源
风景这边独好
采得百花蜜自甜
教育需要关注人性
拔去生命中的杂草
“怒目金刚”是怎样修炼为“慈眉菩萨”的
留白也是一种智慧
我心之苦有谁知——关于学习落后生的思考
寻找那片“猫薄荷”
“老师你想怎么样？”
公平自在人心
第六编 学而后则思
优秀班级建设中的“长江法则”
班级管理中的“战争启示录”
“内自讼”方能自强
见一叶落而知岁之将暮
打开善良之门
从达尔文的人吃人部落说起——学生思想教育需要循序渐进
由“以人为本”想到的
学生思想工作——抢占制高点
学生思想工作——把握切入点
学生思想工作——寻求闪光点
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