北京第一实验学校校长、中国新学校研究会会长李希贵、中国新学校研究会副会长、学校组织变革专家、北京十一联盟学校战略顾问沈祖芸郑重推荐《改造一所学校的设计新方案》。评价本书为“一本恰逢其时的好书。......让学校管理者和教师对改造现有学校或新建学校的愿景变得更具体、更可行”。 引领教育和学校设计领域变革的领军者又一新作,一本里程碑式著作。《改造一所学校的设计新方案》是世界知名的学校设计大师普拉卡什·奈尔,从丰富、创新的校园设计实例和插图手,运用学校设计新语言,重新定义教育空间设计,通过让空间变形、重组、建构、叠加,通过技术与工具的植,破管理、教学与学习的边界,让学习环境变成富有活力的空间,为学校管理者提供改造或建设学校空间的设计新方案。
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改造一所学校的设计新方案
改造一所学校的设计新方案 彩插
序 言
自 序
引言:人工智能驱动下,学校设计的新方案应运而生
为何称为新语言
语 境
涵盖的主题
第一章 人工智能的驱动:教育和学习空间大胆设计的新途径
引 言
人工智能环境中学习的本质
教师角色的转变
在人工智能学习环境中实现全面发展
随着人工智能改变的学习空间
人工智能在教育领域应用的道德和伦理维度
结论:在人工智能和真实教育的融合中平稳前行
第二章 神经建筑学:影响学生健康、快乐及学习能力
引 言
心理神经免疫学是什么?为何重要?
神经内分泌平衡以及童年时期的压力
恢复神经内分泌平衡
神经建筑学干预:提升学校环境的积极体验
结论:融入神经科学研究的学校设计是迈向培养健康、幸福、成功学习者的重要一步
第三章 亲自然设计:与大自然充分联结的学习空间
什么是亲自然设计?
亲自然设计的益处
培养孩子的亲自然意识
科学证明亲自然设计的重要性
亲自然设计去除学习障碍
施行亲自然设计的障碍
14种亲自然设计的模式
亲自然设计模式和生物回应
亲自然设计的案例
如何把亲自然设计融入学习环境?
设计案例集锦
第四章 有益健康的设计:提升学生的身心健康
引 言
学生健康和人造学校环境
人造学校环境
有益健康的设计和学校环境
可理解的学校环境
可掌控的学校环境
有意义的学校环境
健康本源(提升健康)学习环境的27条设计指南
健康学校的评估工具
结论:创建一个富有活力的教育社区来满足学生身体和精神的需求
设计案例集锦
第五章 户外学习:离开传统教室,与大自然和世界直接对话
引 言
户外学习并非新理念
不是简单地把教室搬到外面
户外空间是用来治愈的
年龄稍大一些的学生会被剥夺高质量的户外教育吗?
户外学习战胜自然缺失症
市区的户外学习
研究说了什么?
户外学习支持现有的教育策略吗?
设计户外游戏区
如何设计田野调查区?
打造花园空间
照顾动物
天气不是事儿
户外结构——短期和中期解决方案
需要多少资金?
到户外学习新课程?
职业发展怎么样?
建立伙伴关系
户外学习
从哪里开始?
结论:户外学习的创举如此重要
设计案例集锦
第六章 城市学校的绿化:促进认知发展并培养环境意识
引 言
城市悬挂式花园:小型绿色奇迹
屋顶花园:阳光沐浴下的学习空间
绿色小径和角落:重新想象未被使用的空间
探险元素:大自然的户外学习空间
“宫胁造林法”1:小型生态多样性
结论:把自然融入学习环境的每个层面
第七章 自我决定理论:学校设计框架的基石
引 言
理解自我决定理论(SDT)
自我决定理论的空间寓意
未来的挑战与考量
结论:着力于满足学习者的内在需求
第八章 揭开“伪教学”的面具:通过真实的沉浸式学习增强学生的本领
引 言
“伪教学”欺骗性的外观
“伪教学”的根源
“伪教学”悖论
教育新导向的需求
促进真实的沉浸式学习
教师和建筑师的角色分工
远离“伪教学”
结论:融入建筑学的洞见,重新定义教师的角色,让教师成为学习的向导
第九章 选择架构:为整体幸福去推动行为转变
引 言
选择架构——学校设计的新视角
理解选择架构
为何选择架构如此重要?
为塑造学校环境而施行的选择架构原则
在学习环境中应用选择架构的行为寓意
结论:学习环境可以调适,紧紧跟随教学法的转变和科技的进步
第十章 学校建筑:最后一块多米诺骨牌
迎接新事物的时候到了!
第十一章 为了安全的设计:让实体环境和身心健康达成正确的平衡
理解学校实体环境的安全
理解校园心理安全
人身安全与心理安全的比较分析
忽视心理安全模式的学校设计
安全措施的双刃剑
注重校园心理安全的设计
结论:达成正确的平衡
结语:成功施行设计新方案的策略
学校应该如何开始?
改变的旅程
传统学习者在教室孤立地学习或以小组为单位学习,对比未来学校的学习者,欠缺与世界各地的小伙伴合作学习
教室主要用来直接授课,而学习工作室则安排了多种学习形式
马上开始吧!
附 录
关于作者
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