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田径教学实验篇

核心稳定性与栏架组合练习干预在跨栏跑技术教学课中的实验研究

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题意义

1.3 文献综述

1.3.1 跨栏跑技术教学的研究现状

1.3.2 跨栏跑技术研究现状

1.3.3 运动学在田径运动技术中的运用

1.3.4 核心稳定性与栏架组合练习的概述

1.3.5 核心稳定性与栏架组合练习相关热点

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 近景定机三维立体摄像测量法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 实验法

2.2.5.1 实验时间

2.2.5.2 实验地点

2.2.5.3 实验器材

2.2.5.4 实验过程安排

2.2.5.5 课堂教学内容及时间安排

2.2.6.6 实验进度

2.2.6.7 教学过程控制

3 实验结果与分析

3.1 实验结果

3.1.1 跨栏跑技术教学实验结果影响因素分析

3.1.2 跨栏跑技术动作学习影响因素分析

3.1.2.1 人体结构力学特征

3.1.2.2 中枢神经系统的控制与协调能力

3.1.2.3 感知觉能力

3.1.2.4 动作技能的储存数量

3.1.2.5 运动素质的发展水平

3.1.3 核心稳定性与栏架组合练习在跨栏跑技术学习过程中的作用分析

3.2 实验班与对照班实验结果分析

3.2.1 核心稳定性与栏架组合练习对起跨攻栏阶段技术动作的影响分析

3.2.2 核心稳定性与栏架组合练习对腾空过栏技术动作的影响分析

3.2.3 核心稳定性与栏架组合练习对下栏着地阶段技术动作的影响分析

3.3 实验班对“核心稳定性和栏架组合练习干预跨栏跑技术教学”的态度反馈信息分析

3.3.1 核心稳定性与栏架组合练习方法和手段的新颖性和实效性分析

3.3.2 核心稳定性与栏架组合练习运动负荷的分析

3.3.3 实验班学生对核心稳定性与栏架组合练习心理态度的分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

专项体能干预在背越式跳高技术教学中的实验研究

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 选题目的

1.1.2 选题意义

1.2 相关文献综述

1.2.1 体能相关概念

1.2.2 各运动项目中专项体能的研究

1.2.3 背越式跳高专项体能的研究

1.2.3.1 背越式跳高技术特点

1.2.3.2 背越式跳高体能及专项体能的分析

1.2.4 背越式跳高教学中专项体能相关方面的研究

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 问卷的效度检验

2.2.2.2 问卷的发放

2.2.2.3 问卷的信度检验

2.2.3 数理统计法

2.2.4 实验法

2.2.4.1 实验时间、地点、内容

2.2.4.2 实验步骤

2.2.4.3 实验过程

3 分析与讨论

3.1 实验前实验组和对照组差异性分析

3.1.1 实验测试指标选定的依据和意义

3.1.1.1 身体形态类

3.1.1.2 身体素质类

3.1.1.3 初始跳高成绩

3.1.2 实验组和对照组差异性分析

3.1.2.1 实验组与对照组身体形态的差异性检验

3.1.2.2 实验组与对照组身体素质的差异性检验

3.1.2.3 实验组与对照组初始跳高计评成绩的差异性检验

3.2 背越式跳高技术教学中专项体能干预措施的相关分析

3.2.1 准备活动中的相关专项准备练习的分析

3.2.2 专项助跑练习和背越式跳高助跑阶段对比分析

3.2.3 杠铃负重练习和背越式跳高起跳腿技术动作对比分析

3.2.4 橡皮带阻力练习和背越式跳高起跳阶段的对比分析

3.2.5 瑞士球挺髋练习和背越式跳高腾空阶段的对比分析

3.2.6 垫上打腿起练习和背越式跳高过杆落地阶段的对比分析

3.3 专项体能干预对教学效果的影响

3.3.1 专项体能干预有助于学生更好地掌握技术动作

3.3.2 专项体能干预可以更有效地提高项目成绩

3.4 实验后对学生问卷的分析

3.5 实验组课后小结的分析

3.6 常规教学和专项体能干预教学的对比分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

功能性体能训练干预对提高背向滑步推铅球技术教学效果的实验研究

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 文献综述

1.3.1 功能性体能训练的起源

1.3.2 功能性体能训练概念的提出

1.3.3 功能性体能训练研究现状

1.3.4 功能性体能训练在运动训练中的作用

1.3.5 功能性体能训练方法与手段

1.3.6 铅球项目相关综述

1.3.6.1 推铅球技术的发展简史

1.3.6.2 运动学在推铅球技术中的运用

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 近景定机三维立体摄像测量法

2.2.4 三维运动学分析法

2.2.5 数理统计法

2.2.6 实验法

3 实验结果与分析

3.1 实验结果

3.1.1 背向滑步推铅球实验结果影响因素分析

3.1.2 背向滑步推铅球技术动作学习影响因素分析

3.1.3 功能性体能训练在背向滑步推铅球技术学习过程中的作用分析

3.2 实验班与对照班实验结果分析

3.2.1 功能性体能训练对背向滑步推铅球准备阶段的影响分析

3.2.1.1 功能性体能训练练习对准备阶段身体各部分技术动作的影响

3.2.1.2 功能性体能训练对摆动腿的影响

3.2.1.3 团身阶段技术动作及三维运动学分析

3.2.2 功能性体能训练对背向滑步推铅球滑步阶段的影响

3.2.3 功能性体能训练对背向滑步推铅球过渡阶段的影响

3.2.4 功能性体能训练对背向滑步推铅球最后用力阶段的影响

3.2.4.1 功能性体能训练防止最后用力阶段过度撤肩的影响

3.2.4.2 功能性体能训练对最后用力阶段形成有效背弓形的影响

3.2.4.3 功能性体能训练对最后用力阶段出手速度和出手角度的影响。

3.3 实验班对“功能性体能训练干预背向滑步推铅球技术教学”的态度反馈信息分析

3.3.1 功能性体能训练方法的新颖性和有效性分析

3.3.2 功能性体能训练方法的运动负荷分析

3.3.3 实验班学生对功能性体能训练的心理态度分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

北京普通高校高水平田径队核心力量训练运用现状与发展对策研究

1 前言

1.1 选题的依据

1.2 研究目的与意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 核心力量的研究现状

1.4.2 核心力量训练的功能与作用

1.4.3 核心力量训练方法的研究

1.4.4 核心力量的测量与评价方法

1.4.5 核心稳定性与核心力量关系

1.4.6 传统力量训练与核心力量训练

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 问卷的发放与回收

2.2.2.2 问卷的效度和信度检验

2.2.3 数理统计法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 核心力量理论体系相关概念的界定及研究方向

3.1.1 核心稳定性与核心力量概念的界定

3.1.2 核心力量训练体系的发展及研究方向

3.2 北京普通高校高水平田径队教练员与运动员对核心力量运用的现状

3.2.1 北京普通高校高水平田径队对核心力量训练法的运用现状分析

3.2.2 目前教练员对于核心力量训练知识的获取途径的研究

3.2.3 目前北京市普通高校高水平田径队教练员与运动员对核心力量训练法的认知程度的研究

3.2.4 目前北京市普通高校高水平田径队教练员与运动员所采用过的核心力量训练手段的分析

3.3 运动员与教练员对核心力量训练法的运用效果分析

3.3.1 运动员的运用效果分析

3.3.2 运用核心力量的频率分析

3.3.3 教练员运用核心力量训练效果分析

3.4 目前各普通高校教练员与运动员对核心力量训练方法的展望与意见

3.4.1 对核心力量训练法接受情况分析

3.4.2 核心力量训练法今后在普通高校中的开展情况预测

3.5 制约北京普通高校高水平田径队对核心力量运用的因素分析

3.6 北京普通高校高水平田径队核心力量训练的发展对策

3.6.1 核心力量在高校中的推广

3.6.2 对核心力量训练的学习与研究

3.6.3 核心力量训练法的运用及发展趋势

3.6.4 先进文化知识的整合与交流

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

田径教学拓展篇

青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的设计与开发——以软梯组合为例

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 计算机辅助教学

1.4.2 多媒体课件的相关概念

1.4.2.1 多媒体（Multimedia）

1.4.2.2 课件

1.4.2.3 多媒体网络教学课件

1.4.3 网络课件教学模式

1.4.4 多媒体网络教学在我国体育领域中的应用

1.4.5 国内体育领域的多媒体网络教学课件的研究现状

1.4.6 我国青少年体质健康的现状分析

1.4.7 国内外软梯训练方法的相关研究

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 实践操作法

2.2.3 专家访谈法

2.2.4 系统设计法

2.2.5 课件编制法

3 结果与分析

3.1 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体课件的开发思路

3.1.1 青少年体能锻炼方法软梯组合介绍

3.1.1.1 软梯组合训练的理论基础

3.1.1.2 青少年体能锻炼方法软梯组合功能

3.1.1.3 器材、方法介绍

3.1.1.4 青少年体能锻炼方法软梯组合训练原则

3.1.2 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件的指导思想

3.1.2.1 以现代教学理论为指导，突出素质教育的主体思想

3.1.2.2 以学生为主体，注重培养学习者的创新意识

3.1.2.3 以实用性为设计的主要原则，体现课件的建构主义思想。

3.1.2.4 以学科理论为指导，体现体育学科教学特点

3.1.3 青少年体能锻炼方法软梯组合使用多媒体教学的优势分析

3.1.3.1 有针对性地选择学习内容，达到因材施教的教学目的。

3.1.3.2 便于关注前沿，促进体育教师知识理念更新。

3.1.3.3 解决技术动作难示范、教师示范难的问题

3.1.3.4 实现教育资源共享，促进师资培训发展

3.1.3.5 节约健身投入资金，获得专业健身指导

3.2 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件的使用范围

3.3 多媒体网络教学课件的开发流程

3.4 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体课件的系统设计

3.4.1 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件选题过程

3.4.2 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件的教学设计

3.4.2.1 需求分析

3.4.2.2 课件教学内容分析

3.4.2.3 教学目标分析

3.4.2.4 学习者特征的分析

3.5 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件结构设计

3.5.1 总体结构设计

3.5.2 设计原则

3.5.3 课件的界面设计

3.5.3.1 布局设计

3.5.3.2 导航设计

3.5.3.3 网页设计配色设计

3.5.4 课件脚本设计与制作

3.6 青少年体能锻炼方法软梯组合多媒体网络教学课件的制作

3.6.1 课件信息素材的收集整理

3.6.1.1 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件文字的准备与整理

3.6.1.2 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件图像的准备与整理

3.6.1.3 视频素材的采集与制作

3.6.2 课件制作合成

3.7 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的调试和发布

3.7.1 课件测试

3.7.2 课件发布

3.8 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的评价

4 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件研制的结果分析

4.1 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的特点分析

4.2 课件有待改进的地方

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

青少年体能锻炼多媒体网络教学课件研制——以栏架组合为例

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 文献综述

1.3.1 多媒体网络课件的概念阐述

1.3.1.1 多媒体和多媒体技术

1.3.1.2 计算机辅助教学

1.3.1.3 多媒体网络课件

1.3.2 多媒体网络课件的理论基础

1.3.3 多媒体网络课件的特点和优势

1.3.4 多媒体网络课件的技术要求

1.3.5 多媒体网络课件在国外的发展概况

1.3.6 多媒体网络课件在国内的发展概况

1.3.7 多媒体网络课件在国内体育领域的研究现状

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 系统设计法

2.2.4 课件编制法

3 研究结果分析

3.1 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的开发思路

3.1.1 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的指导思想

3.1.2 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的开发原则

3.1.3 青少年体能锻炼多媒体网络教学课件的开发流程

3.2 青少年体能锻炼多媒体网络课件的系统设计

3.2.1 课件的前期需求分析

3.2.2 课件的整体结构设计

3.2.3 课件的导航设计

3.2.4 课件的页面布局设计

3.2.5 课件的交互设计

3.3 青少年体能锻炼多媒体网络课件的研制

3.3.1 青少年体能锻炼网络课件的内容

3.3.2 青少年体能锻炼网络课件的素材搜集与整理

3.3.2.1 文字素材

3.3.2.2 图像素材

3.3.2.3 视频素材

3.3.3 青少年体能锻炼网络课件的脚本编写

3.3.4 青少年体能锻炼网络课件的生成和调试

3.3.5 青少年体能锻炼网络课件的发布与推广

3.3.6 青少年体能锻炼网络课件的评价

3.3.6.1 网络课件的基本评价指标

3.3.6.2 课件特点

3.3.6.3 课件有待改进的地方

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

青少年悬吊组合训练多媒体网络课件的设计与制作

1 前言

1.1 选题背景与依据

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题依据

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.2.2.1 理论意义

1.2.2.2 实践意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 青少年与青少年体能相关研究综述

1.4.1.1 青少年的概念

1.4.1.2 体能的概念

1.4.1.3 青少年体能现状

1.4.2 悬吊训练相关研究综述

1.4.2.1 悬吊训练的定义

1.4.2.2 悬吊训练与体能训练的相关研究综述

1.4.3 多媒体网络课件相关研究综述

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 信息研究法

2.2.4 设计编辑法

3 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件的研究结果

3.1 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件前期分析

3.1.1 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件开发的需求分析

3.1.1.1 悬吊训练的价值分析

3.1.1.2 学习者分析

3.1.1.3 教学内容分析

3.1.2 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件制作的基本原则

3.1.3 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件设计制作要求

3.1.3.1 理论化与工具化要求

3.1.3.2 信息化与网络化要求

3.1.3.3 集成化与艺术化要求

3.1.3.4 教学方法多样化要求

3.1.3.5 操作简便化与制作节约化要求

3.2 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件设计流程

3.2.1 整体结构设计

3.2.2 层次内容结构设计

3.2.3 页面布局的设计

3.2.4 训练方法设计

3.2.5 相关链接设计

3.2.6 下载中心设计

3.2.7 学习论坛的设计

3.3 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件制作工具收集与脚本制作

3.3.1 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件制作工具收集

3.3.2 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件脚本制作

3.4 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件的制作过程

3.4.1 课件素材的处理

3.4.1.1 文本素材制作

3.4.1.2 图片素材的制作

3.4.1.3 声音素材的处理

3.4.2 课件内容的制作

3.4.2.1 页面布局的制作

3.4.2.2 下载中心制作

3.4.2.3 交互区域的合成制作

3.4.2.4 学习论坛制作

3.4.2.5 课件的后期合成制作

3.5 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件的内测调试与发布推广

3.5.1 课件的内测调试

3.5.2 课件的发布与推广

4 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件研究分析

4.1 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件的特点

4.2 青少年悬吊组合训练多媒体网络课件存在的不足和展望

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

青少年体能训练多媒体网络课件的研制——以瑞士球为例

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题目的、意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 论文相关概念界定

1.4.2 关于多媒体课件的沿革和研究现状

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

3 研究结果与讨论

3.1 瑞士球网络课件的设计与制作过程

3.1.1 瑞士球网络课件制作的前期准备

3.1.2 瑞士球课件制作的前期综合分析

3.1.2.1 价值分析

3.1.2.2 内容分析

3.1.2.3 对象特征分析

3.1.3 瑞士球课件系统的设计思路

3.1.3.1 瑞士球课件的内容设计思路

3.1.3.2 瑞士球课件框架设计

3.1.4 瑞士球课件的各种开发工具和开发环境

3.1.4.1 瑞士球网络课件的制作与硬件要求

3.1.4.2 瑞士球网络课件的制作与播放软件

3.1.5 多媒体网络课件的制作原则

3.1.5.1 网络化原则

3.1.5.2 整体多样与区别性原则

3.1.5.3 自主性原则

3.1.5.4 互动性原则

3.1.5.5 实用性原则

3.1.5.6 经济性原则

3.1.5.7 教育性原则

3.1.5.8 艺术审美原则

3.1.6 瑞士球网络课件制作的具体过程

3.1.6.1 确定主题

3.1.6.2 编写脚本

3.1.6.3 素材处理

3.1.6.4 课件难点的技术运用和处理

3.1.7 瑞士球课件的合成

3.1.8 瑞士球课件的调试和发布

3.1.8.1 瑞士球网络课件的调试及方法

3.1.8.2 瑞士球网络课件的发布

3.2 瑞士球课件的设计评价

3.2.1 评价总体目标

3.2.2 评价课件中的软件

3.2.3 评价课件中的界面布局

3.2.4 评价完整性要求

3.2.5 评价瑞士球课件的网络化程度

3.3 分析瑞士球课件

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

青少年健身操网络教学课件的研制——以蒙古族健身操为例

1 前言

1.1 选题目的

1.2 选题意义

1.3 研究任务

1.4 文献综述

1.4.1 网络教学课件概述

1.4.2 网络教学课件的特点和优势

1.4.3 网络教学课件的应用与发展现状分析

1.4.4 网络教学课件在我国体育领域中的应用与发展现状

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 系统设计法

2.2.4 观摩法

2.2.5 课件编制法

3 青少年蒙古族健身操网络教学课件的研制结果

3.1 课件开发的指导思想

3.1.1 体现知识的意义建构过程，突出探索和发现学习的特性

3.1.2 加大生动、形象的可视化动态材料使用，激发学习的趣味性

3.1.3 实现软件的强大超链接结构，提供丰富的多媒体网络资源

3.2 网络课件设计制作的要求和基本原则

3.2.1 教育和科学性原则

3.2.2 集成性和多样性原则

3.2.3 交互性原则

3.2.4 自主性原则

3.2.5 简洁、实用性原则

3.2.6 稳定性和网络化原则

3.2.7 经济性原则

3.3 蒙古族健身操网络教学课件的开发流程

3.4 青少年蒙古族健身操网络教学课件制作的前期分析

3.4.1 需求分析

3.4.2 教材分析

3.4.3 学习者情况分析

3.5 青少年蒙古族健身操网络教学课件的设计

3.5.1 总体结构设计

3.5.2 界面设计

3.5.2.1 布局设计

3.5.2.2 导航设计

3.5.2.3 色彩设计

3.5.3 青少年蒙古族健身操网络教学课件脚本的设计与制作

3.6 青少年蒙古族健身操网络教学课件的制作

3.6.1 蒙古族健身操网络教学课件的素材的准备与制作

3.6.1.1 文本素材的准备与处理

3.6.1.2 图像素材的准备与处理

3.6.1.3 声音素材的准备与处理

3.6.1.4 视频素材的准备与处理

3.6.1.5 动画素材的准备与制作

3.6.2 蒙古族健身操网络教学课件的集成

3.7 蒙古族健身操网络教学课件的调试和发布

3.7.1 课件的调试

3.7.2 课件的发布

4 蒙古族健身操网络教学课件研制的结果分析

4.1 蒙古族健身操网络教学课件的特点

4.1.1 内容的新颖性

4.1.2 操作的简易性

4.1.3 素材的丰富性

4.1.4 学习的灵活性

4.2 蒙古族健身操网络教学课件存在的不足和展望

5 结论和建议

5.1 结论

5.2 建议