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脑与阅读:破解人类阅读之迷电子书

“神经科学领域的诺贝尔奖”大脑奖得主迪昂雄心之作

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7890人正在读 | 4人评论 7.8

作       者:(法)斯坦尼斯拉斯·迪昂( Stanislas Dehaene)

出  版  社:浙江教育出版社

出版时间:2018-11-01

字       数:22.7万

所属分类: 人文社科 > 心理学 > 通俗心理学

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《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。 本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力,像拆解钟表的精密结构一样,揭示了阅读在脑中的认知齿轮,回答了“我们是如何阅读的?”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的,向我们明示什么样的方法是科学有效的,对目前教育实践中错误的阅读学习方法行了抨,就“应该如何学习阅读?”给出了答案。同时,作者用科学研究成果论证了阅读的价值,揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题,试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化?” 在这个信息快速运转的时代,每一种事物、每一个行业,迟早会迎来无法预测的变化,终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就,注定与读书和终身学习形影不离。想要真正了解阅读,真正实践终身学习,不妨拿起这本书,发现阅读的方法、价值与乐趣,享受阅读带来的改变,成为新世纪的优秀人才! 《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。 本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力,像拆解钟表的精密结构一样,揭示了阅读在脑中的认知齿轮,回答了“我们是如何阅读的?”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的,向我们明示什么样的方法是科学有效的,对目前教育实践中错误的阅读学习方法行了抨,就“应该如何学习阅读?”给出了答案。同时,作者用科学研究成果论证了阅读的价值,揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题,试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化?” 在这个信息快速运转的时代,每一种事物、每一个行业,迟早会迎来无法预测的变化,终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就,注定与读书和终身学习形影不离。想要真正了解阅读,真正实践终身学习,不妨拿起这本书,发现阅读的方法、价值与乐趣,享受阅读带来的改变,成为新世纪的优秀人才!
【推荐语】
●     《脑与阅读》走在阅读和学习的前端,在学习任何读书方法之前先要弄清阅读的大脑工作原理,即阅读的本质。迪昂提出了“大脑并非具有无限学习能力”这一颠覆传统认知的观,因此我们更需要挖掘符合我们大脑规律的阅读和学习方法。从这一角度讲,本书也弥补了大多数阅读方法类书籍所缺失的原理部分。 ●     一本深解读当代阅读教学之争的作品。弥补了教育方案与全新的神经科学研究发现之间存在着巨大的鸿沟。教育从业者、家长和政界人士可以采纳这些研究结论来优化阅读教学,从而减少文盲和阅读障碍的问题。 ●     一本带你发现阅读的真正价值与乐趣的书。对阅读推广人、终身学习者来说,本书有丰富的阅读新知和新理念,和对阅读、学习、大脑的错误认知的解读,刷新一贯认知,拓展阅读视野。 ●     一本不可多得的语言学习指导手册。外语学习者、外语研究者、语言产品设计者能从书中读到语言习得的阶段和规律,从而对语言学习做出更科学合理的规划和调整。 ●     荣获《华盛顿邮报》年度科学图书、《图书馆杂志》年度科技图书、法国*科学书籍奖。塔夫茨大学儿童发展心理学教授、阅读与语言研究中心主任玛丽安娜·沃尔夫,哥伦比亚大学临床神经科教授奥利弗·萨克斯、《华尔街日报》《自然》杂志等盛赞。中科院院士、核物理学家、浙江大学教授唐孝威倾情作序,浙江大学哲学系教授李恒威、苏州大学新教育研究院教授朱永新、果壳网CEO姬十三联合推荐! ● 湛庐文化出品
【作者】
[作者简介] 斯坦尼斯拉斯·迪昂 l  全世界极具影响力的认知神经科学家之一,欧洲脑科学研究领域的领头人,世界脑科学领域大师级的人物。 l  虽然本科主修数学专业,但对神经科学抱有极大兴趣,继而跟随认知神经科学创始人乔治·米勒、转换生成语法理论创始人乔姆斯基、认知发展理论创始人皮亚杰三位大师的学生杰柯·梅勒学习。 l  2014年,与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖(The Brain Prize)。该奖项在脑科学领域,地位极高、分量极重,显示了迪昂在神经科学领域过人的天赋和巨大影响力。 l  已在《自然》《科学》等知名杂志上发表300多篇文章;是数学认知领域广为认可的专家,作品《数感》被哈佛大学等用作专业教材。在《脑与阅读》一书中提出关于人类阅读能力的新理论,有力地驳斥了大脑具有无限学习能力的传统观,在阅读方面取得的成果,对教育领域同样有重要的参考价值。在另一本佳作《脑与意识》中,迪昂总结了近20年来意识与思维领域的前沿成果,翻了脑科学领域的新篇章。   [译者简介] 周加仙 l  华东师范大学教育神经科学研究中心副主任,《教育生物学杂志》执行主编。在哈佛大学、北京师范大学已完成两轮关于教育神经科学的博士后研究工作。 l  2011年,任国际心智、脑与教育学会执行理事、中国教育学会脑科学与教育分会理事;2017年,任国际脑研究组织-联合国教科文组织国际教育局学习科学高级研究顾问。 l  在《心理学前沿》《心智、脑与教育》等国内外重要学术期刊发表中英文论文80余篇,主编丛书4套,出版各种著作30余部,其中《教育神经科学与国民素质提升系列丛书》被列为“十二五”国家重图书出版规划项目,《教育神经科学引论》获上海市第十届教育科学研究成果二等奖。
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推荐序 开启阅读认知的新篇章

测试题

导论 关于阅读的科学

从神经元到教育

神经元文化

阅读的悖论

生物统一性与文化多样性

本书讲什么

1 我们如何阅读

眼睛不是扫描仪

寻找恒常性

将差异放大

每一个单词就是一棵树

字符转化为声音

声音的局限性

拼写系统中的隐藏逻辑

拼写透明的梦想

阅读的两条通路

心理词典

“魔鬼的集会”

并行阅读

主动的字母解码

阅读中的协作与竞争

从行为到脑机制

2 脑中的文字盒子

奇特的语言视盲

纯失读症

语言视盲的脑损伤

发现“文字盒子区”

脑成像技术揭开脑阅读的秘密

脑阅读区的普适性

加工文字的特定视觉区

我们的阅读速度有多快

记录颅内信号

位置恒常性

阈下阅读

被文化塑造的脑

中文阅读

日语及日语的两种文字

视觉识别之后发生了什么

语音和语义

从拼写到语音

词义通达

激活如涌潮

文化多样性的限制

阅读与进化

3 猴子会阅读吗

猴子与人类的共同脑区

负责识别物体的神经元

祖母细胞

猴子的字母表

原型字母

形状的习得

学习的本能

神经元再利用

文化的诞生

阅读神经元

双字母神经元假说

神经元单词树

负责阅读的神经元有多少

模拟阅读者的大脑皮质

阅读为何偏好左脑

4 文字的发明

文字系统的普遍特征

视觉系统的加工层级

人工符号和自然形状

文字的史前雏形

从计数到书写

象形文字的局限性

拼音文字:巨大的飞跃

定义元音

5 如何学习阅读

从婴儿到儿童

第一个阶段:图示阅读

第二个阶段:音素觉知

字素和音素孰先孰后

第三个阶段:正字法

阅读如何改变脑

文盲的脑

阅读让我们失去了什么

将字母和颜色联系起来

神经科学对教育的启示

阅读教学之争

打破整词阅读的神话

实践检验整体语言教学法

给教育工作者的几点建议

6 阅读障碍的大脑基础

什么是阅读障碍

语音加工缺陷

跨文化的阅读障碍

首要怀疑区域:左侧颞叶

神经元迁移

患有阅读障碍的老鼠

寻找阅读障碍基因

利用神经科学克服阅读障碍

7 阅读与对称性

混淆左右的动物

进化与对称性

对称性知觉及脑的对称性

对称视觉的大脑模型

大脑对称的利与弊

单细胞的对称性

胼胝体与对称连接

两个独立的视觉系统

打破阅读镜像

对称性是被破坏了还是隐藏了

对称性、阅读和神经元的再利用

镜像阅读障碍

8 神经元再利用与文化的诞生

破解阅读的悖论

文化形式的普遍性

神经元再利用与大脑模块

文化恒常性初探

为什么只有人类具有文化

脑的可塑性并非决定因素

传播文化的特殊天赋

全脑神经工作空间

结语 阅读的未来之路

注释与参考文献

致谢

译者后记

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