走向特长发展电子书

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推荐序（一）

推荐序（二）

目录

第一部分　研究/评估

第一章　总体阐述

一、办学模式的诠释

二、办学模式的思想基础

三、办学模式的原则

四、办学模式建构的目的意义

五、办学模式的六类系统

六、办学模式的分项操作

七、办学模式的循环渐进操作环节和运行方式

八、办学模式的特点

九、办学模式的价值追求

第二章　调查评估

一、一个目标　促进特长发展

（一）学生身心发展状况

（二）传统教学的弊端

（三）调查目的

（四）调查对象及方法

（五）调查结果

（六）结论

二、多种量具　发现学生潜能

（一）各学科学习基本情况调查表

（二）学习动机调查表

（三）学习习惯调查表

（四）学习风格识辨量表

（五）气质类型调查表

（六）意志力测评跟踪调查表

（七）心理素质调查表

（八）学生性格测量表

（九）综合调查表

第三章　管理模式

一、一个重心　走向特长发展

（一）一般生源高中的性质和任务

（二）一般生源高中的发展现状和问题

（三）一般生源高中该走面向全体、特长发展之路

二、多项管理　采用动态形式

（一）主题与内容

（二）程序与方法

第四章　德育模式

一、一条主线　实施成功教育

（一）成功教育的涵义

（二）成功教育思想的基本内容

（三）成功教育中期望的实施

（四）成功教育鼓励性评价的实施

二、多维视角　进行德育探索

（一）班级管理模式的微观研究

（二）心理健康教育的多维架构

（三）特长发展教育的策略研究

（四）感恩诚信教育的路径探寻

（五）责任传统教育的资源开掘

（六）立足全员参与的德育渗透

第五章　课程模式

一、一柱基础　遵循国家课标

（一）编制国家课程标准的视点

（二）国家课程标准的性质

（三）国标课程资源内涵意义与筛选

（四）课程资源开发和利用的途径

（五）课程资源开发与利用的实践价值

（六）课程管理与课程评价

二、多样选择　拓展校本课程

（一）校本课程的背景与意义

（二）校本课程设计与开发

（三）校本课程类别与结构

（四）校本课程教材与内容

（五）校本课程实施与保障

（六）校本课程师资与管理

第六章　文化模式

一、一种底彩　坚持发展理念

（一）“以人为本，追求发展”是精神层面的追求

（二）“以生为本”，让每一个学生都有梦想

（三）“以师为本”，让每一位老师都有成就

二、多点亮色　创设校园文化

（一）学习伟人精神，传承优良革命传统

（二）营造校园文化氛围，关注班级文化建设

（三）关注教师心理健康，丰富教师文化生活

第二部分　实践/案例

第七章　实践报告

一、淮安市楚州中学生成性教育学校特色的实践【来自第一线的报告一】

二、淮安市楚州中学坚持以人为本变革学校管理总结报告【来自第一线的报告二】

三、淮安市楚州中学创建学习型学校促进学校可持续发展的探索与实践【来自第一线的报告三】

四、上海市闸北八中成功教育报告【来自第一线的报告四】

五、中山石岐中心小学适合教育报告【来自第一线的报告五】

六、德国瓦尔多夫学校办学特色报告【来自一线的报告六】

第八章　个案撷英

一、特色学校建设方案集锦

二、学校特色文化建设案例解析

三、教育教学案例探索

四、问题学生教育成功案例分析

五、学校管理案例

六、社会大课堂案例集锦

七、学校特色的涵义与特征案例

附录　主要参考文献

后记