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合作学习技能35课:培养学生的协作能力和未来竞争力电子书

    合作学习的效率远远大于个体学习或者竞争学习。     468张课例PPT即拿即用、35堂课由浅深循序渐,造高度互动、以学生为导向的课堂。     “美国教师协会模范奖”获得者扛鼎之作。

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作       者:(美)哈维·斯莫基·丹尼尔斯,南希·斯坦尼克 著,冯鲁华,杨婷婷 译

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2021-04-01

字       数:5.4万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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合作学习是世界教育的发展趋势,要求学生就某个学习主题以“两人搭档或小组以及群体讨论”的形式行有效的合作。但很多教师在教学实践中遇到诸多困难,比如小组中积极思考和发言的总是那几个人,个别学生则毫无贡献;在讨论时,学生们容易偏离主题,始闲聊;或者在表达不同观时恶言相向甚至人身攻,导致讨论无法继续,等等。     《合作学习技能35课:培养学生的协作能力和未来竞争力》提供了35堂随时可用的课程,帮助解决教师们所遇到的关于组织合作学习的一系列问题:     双人小组的合作学习     ◎教会学生如何熟悉搭档     ◎如何就学习主题发表自己的观并准确地领会和记录搭档的观     ◎如何根据两人观的共同和相异处行更深的思考和讨论     ◎如何总结讨论结果     3~5人的小组合作学习     ◎如何保证小组里每一个学生都友好相处且不小差     ◎如何让每个人都能在不重复他人观的情况下有话可说     ◎如何论证正反两方的观并文明地表达异议     《合作学习技能35课:培养学生的协作能力和未来竞争力》中的35个课程,可以根据自己的教学内容在学期的任何时候始使用,每个课程需要5~45分钟不等,包含6~25张随时可以在课堂上放映的PPT,每张PPT对应有系统的指导来辅助你完成课程,包括提示(比如,“在孩子们练习的时候,一定要在他们中间来回走动”)、各种变化形式以及对任何可能出现问题的警告,尤其是提供了具体的教学用语供你试用。此外,每个课程还附有教学参考资料,列出了建议使用该课程的zuijia时间、需要准备的教学材料以及课前需要考虑的要等。<br/>【推荐语】<br/>    合作学习的效率远远大于个体学习或者竞争学习。     468张课例PPT即拿即用、35堂课由浅深循序渐,造高度互动、以学生为导向的课堂。     “美国教师协会模范奖”获得者扛鼎之作。<br/>【作者】<br/>    哈维·斯莫基·丹尼尔斯(Harvey "Smokey" A. Daniels):拥有43年一线教学经验,荣获美国英语教师协会(NCTE)模范奖。新墨西哥大学教授,著有13本关于合作学习、课堂互动、小组讨论等方面的研究型著作,是北美地区数十家中小学教学咨询专家。     南希·斯坦尼克(Nancy H. Steineke):超过30年的英语全职教师,著有6本教学策略方面的著作。<br/>
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第一部分 合作学习技能 缺失的链条

第一章 我们为什么一定要教给学生合作学习技能?

第二章 创造更友好、互助、高效的课堂环境

第三章 如何使用这本书

第二部分 合作学习技能35课

第四章 相互熟悉

课程1.组成搭档

课程2.采访你的搭档

课程3.主场优势

课程4.友谊和支持

课程5.课堂氛围海报

第五章 培养合作技能

课程6.安静信号

课程7.使用安静的声音

课程8.提出后续的问题

课程9.思考—分组—分享

课程10.好搭档的特点

第六章 进阶双人合作

课程11.积极倾听

课程12.展开交谈

课程13.用约会时钟扩大熟人圈

课程14.社交拼图

第七章 转向小组模式

课程15.成员资格表格采访

课程16.分享发言时间

课程17.留下最后一句话

课程18.传纸条

课程19.作品展览

第八章 长期合作的讨论组

课程20.制定小组基本规则

课程21.克服开小差的诱因

课程22.小组进步目标

课程23.用桌牌来加强合作

课程24.赞美卡片

第九章 和而不同

课程25.文本中的金矿:寻找证据

课程26.人类连续体

课程27.你站在哪儿?

课程28.先听听每个人的观点

课程29.论证正反两方的观点

课程30.文明地表达异议

第十章 小组长期合作项目

课程31.制定一个评估标准

课程32.计划小组项目

课程33.记录个人的项目日志

课程34.中途修改

课程35.做一个专心的听众

参考材料

课程13.约会钟表

课程15.成员资格表格

课程22.小组会面程序

课程31.薄皮奶酪比萨饼标准

课程31.项目标准

课程32.小组工作计划表

课程32.个体成员工作计划表

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