·一位生物化学科学家、教育家的教育心得。作者马塞洛·斯塔克夫，萨塞克斯大学讲师，1992年获得伦敦医学院（London Hospital Medical College,现为伦敦玛丽女王大学）生物化学博士学位，曾是一名科学家，后担任教师、校长。他也是《始思考》（Start Thinking）一书的作者。 ·学会思考，学会如何解决问题，是面对持续变化世界我们应坚持的不变原则。为了支持孩子敢于奔着问题去，朝着自己热爱的方向不断学习，建立他们对问题的放态度，感受不知道的快乐至关重要。马塞洛·斯塔克夫博士在《为问题提出而教》中分享的问题提出与问题解决学习模型作为一种教育哲学和思考方法，希望为孩子带来个性化、有意义、有趣的学习体验，为教育者提供一个创新的、理论和实践相结合的指南。通过让孩子感受到不知道的快乐，完整地走过不知道—思考—学习—知道，继而提出新的问题的旅程，培养孩子成为具备独立思考、自主探究、解决复杂问题能力的终身学习者。
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“不知道的快乐”问题提出学习方法
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序言
前言
1.内容简介
2.“不知道的快乐”问题提出学习方法的重要性
3.发展全校性“不知道的快乐”问题提出学习文化
4.有动力的学习者及教师
5.学会学习周：实施的原则及方法
6.学会学习周：教学内容的每日指南
7.思维技能启蒙
8.哲学及哲学式的学习方法
9.终身学习
10.在家思考及学习
11.多文化课堂中的双语及多语言思维
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